L'enseignement du français et l'approche compétences : une nouvelle logique évaluative

  • Collège
  • 18 au 20 novembre 2019
  • Craponne
  • Pierre Le Reun, E. Miribel-Lopez, Liliane Tur
  • Code: PN053773
  • Prix : 510 €

Les textes officiels insistent sur la notion de curricula par cycles, situant ainsi les prescriptions du côté des acquisitions des  apprentissages. En adéquation avec le socle commun, les programmes proposent des attendus de fin de cycle définissant le niveau de maîtrise à atteindre dans les compétences disciplinaire, niveau établi pour une évaluation plus efficiente.

A partir des analyses des pratiques des participants : 

  • Nous pourrons mesurer en quoi l’approche par compétences modifie l’enseignement du français.
  • Nous pourrons affiner les constructions des apprentissages associés aux thématiques d’étude par cycles.
  • Nous réfléchirons sur l’évaluation pour élaborer un outil de mesure des seuils de maîtrise de compétence.

Objectifs :

  • Comprendre la place qu’occupent les savoirs littéraires et langagiers dans cette approche par compétences.
  • Construire des progressions visant l’acquisition des compétences de fin de cycle, basées sur des évaluations pertinentes.
  • Construire des séquences/ séances d’apprentissage à partir de tâches complexes pour mettre en pratique une pédagogie différenciée.

Productions :

A l’issue de la formation, les participants auront produit :

  • Des progressions par cycle.
  • Des grilles de seuils de maîtrise des compétences.
  • Des séquences, des séances.
  • Des outils évaluatifs .

Nouveaut Dossier Cepec n°82
L'enseignement -apprentissage en classe de français cycle 4
Comment développer les compétences des élèves ?