Le Grand Oral du Bac : Quels enjeux et quel accompagnement pour la session 2021 ?

  • Lycée
  • 28 et 29 avril 2021
  • Craponne
  • Frédéric Giraud, Fabien Croset
  • Prix : Gratuit
  • Budget Territorial Formiris. Inscription sur le site de Formiris

La formation a pour objet de donner aux enseignants les informations et des outils leur permettant de préparer leurs élèves à la nouvelle épreuve orale du bac et de mettre en place un accompagnement efficace.

Objectifs pédagogiques :

  1. S'approprier les modalités de déroulement et d’évaluation de la nouvelle épreuve du Grand Oral au Baccalauréat
  2. Permettre aux enseignants d’intégrer la préparation et l’accompagnement de l’oral dans leur enseignement et de façon transversale
  3. Maîtriser les objectifs, les contraintes et les outils support de l’apprentissage de l’oral
  4. Proposer des séquences, des exercices favorisant la maîtrise de la parole dans le contexte de l’épreuve du grand oral
  5. Comprendre les enjeux de l’évaluation de l’oral et plus spécifiquement de celle de l’épreuve du grand oral.

Contenus :

Cette formation se déroule sur 4 temps (1/2 journée chacun) :

Premier temps : L’épreuve du grand oral : Quels enjeux pour les lycéens ?

Appropriation du contexte et des attendus de l’épreuve du grand oral.  Il s’agit d’un temps d’apports qui permet de créer une culture commune autour de cette épreuve du grand oral.

  • Analyse des dispositions du BO de février 2020 ;
  • Appropriation de connaissances sur la pratique de l’oral ;
  • Appropriation de situation favorisant l’accompagnement de la préparation des élèves à l’épreuve du grand oral.

Deuxième temps : Comment accompagner les élèves dans la préparation de la première partie de l’épreuve du grand oral : La prise de parole en continu de l’élève ?

Mise en pratique autour d’exercices permettent de développer la communication verbale et non verbale. Ce temps permet également de répondre aux problématiques suivantes :

  • Comment se saisir de situations d’enseignement quotidiennes pour mobiliser une pratique orale efficiente des élèves ?
  • Quelles méthodes favorisent la prise de parole de l’élève et lui permettent de préparer une prise de parole en continu ? Comment le théâtre, le numérique peuvent-ils contribuer à une préparation efficace des élèves ?

Troisième temps : Comment accompagner les élèves dans la préparation de la deuxième partie de l’épreuve du grand oral : L’entretien avec le jury ?

Apports et mise en pratique autour d’exercices permettant d’étudier la posture de jury de l’épreuve du grand oral.

  • Apport sur les techniques d’accompagnement d’un entretien et plus particulièrement dans la situation du grand oral
  • Mise en perspective de la posture du jury lors de l’entretien : être acteur de l’entretien et évaluateur de celui-ci

Quatrième temps : Comment accompagner les élèves dans la préparation de la troisième partie de l’épreuve du grand oral correspondant à la mise en synergie des propos tenus et de l’orientation ?

 Apports et réflexions sur la mise en activité des élèves sur leur orientation :

  • Comment faciliter le retour réflexif de l’élève sur sa pratique et son parcours d’orientation.

Ces demi-journées thématiques permettront de mutualiser des productions, des expériences déjà réalisées par les professeurs et de vivre des mises en situations variées de l’oral pour mieux en saisir les enjeux formatifs.

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