Prendre en compte la dimension corporelle pour mieux vivre l'école à l'heure de la réforme du collège

  • Collège & Lycée
  • 18-19 novembre 2019 et 18 mars 2020
  • Craponne
  • Guillaume Dardaillon
  • Code: PN053738
  • Prix : 510 €

L'attention, la mise en activité... ça se développe !

Les contextes d’enseignement ont fortement évolué ces dernières années. Aussi, nombre d’enseignants  sont déconcertés par rapport au manque d’attention, de motivation  de certains élèves… Ces nouvelles réalités du métier peuvent  engendrer  fatigue, stress et doute chez les professeurs.

Nous montrerons qu’une meilleure prise en compte de la dimension corporelle à l’école  est non seulement un moyen d’améliorer le climat scolaire  et l’apprentissage des élèves mais  également un moyen de mieux vivre son métier d’enseignant.

Objectifs :

  • Connaitre et ressentir les relations entre le corporel, l’émotionnel et l’intellectuel ;
  • Intégrer des connaissances théoriques simples issues de différents champs (psychologie de l’apprentissage, neurosciences, médecine chinoise) permettant de donner sens aux exercices proposés ;
  • Pratiquer un ensemble d’exercices simples (issus de différents courants : techniques de relaxation, renforcement musculaire, Qi gong…) permettant de constituer une «  boite à outils » face aux situations courantes rencontrées en classe.
  • Etre capable de réaliser par une démonstration quelques pratiques à des élèves. de l’apprentissage, médecine chinoise) permettant de donner sens aux exercices proposés.

 

Contenus

  • Apports théoriques simples issus de différents champs (neurosciences, psychologie de l’apprentissage, médecine chinoise)
  • Relations entre le corporel, l’émotionnel et l’intellectuel.
  • Exercices simples (issus de différentscourants : Qi gong, techniques de relaxation, renforcement musculaire…)

Ce stage prend appui sur  l’expérience et sur la pratique de terrain du formateur, aussi bien en Collège qu’en Lycée. Il alternera pratique d’exercices physiques, apports théoriques et  mises en situation, ceci dans une approche pragmatique au regard de la réalité des contextes d’enseignement.