L’évaluation en questions
L’évaluation en questions... Utile l’évaluation ? A qui ? Une aide pour l’élève ? Un instrument pour une meilleure efficacité du professeur ? Une nouvelle vision des choses pour les parents ? Une méthodologie indispensable pour les acteurs sociaux et les décideurs ? Face aux multiples interrogations que suscite l’évaluation, les réponses sont rares. Est-il vraiment possible de changer quelque chose dans les pratiques de l’évaluation ?
Dans un langage accessible, cet ouvrage fait le point sur quelques grands problèmes actuels liés à l’évaluation dans la formation. Traitant de l’inévitable question de la notation, différentes analyses tenteront de clarifier sa place, ses limites et ce qui peut permettre de la dépasser. La transformation des pratiques d’évaluation n’est pas un luxe ni une fantaisie, elle devient une nécessité sans laquelle les innovations pédagogiques seront sans lendemain. On a beaucoup écrit sur les méthodes pédagogiques, mais avait-on toujours perçu que leur mise en œuvre et leur durée dépendaient de leur cohérence avec les procédés d’évaluation ?
Cet ouvrage est la production d’une équipe : ceci lui assure l’originalité de tout travail collectif qui, en bénéficiant de nombreuses régulations, peut ainsi mieux garantir la solidité de ses propositions. Peut-on d’ailleurs aujourd’hui apporter de façon isolée des réponses satisfaisantes et des solutions durables au débat de l’évaluation ?
Auteur(s) : Delorme,Charles/Collectif CEPEC Editeur : ESF (EDITEUR) ISBN : 2-7101-0965-4 215 pages
Sommaire
Situations nouvelles, enjeux différents pour l’innovation
- Evaluer autrement pour assurer une formation meilleure, est-ce possible ?
- Le paradigme docimologique, un frein aux recherches sur l’évaluation pédagogique ?
- L’évaluation, une pratique scientifique ?
Quelles chances d’avenir pour l’évaluation dans le cadre des pratiques scolaires ? : Quelle évaluation pour quel savoir-lire au collège.
- L’évaluation diagnostique à l’école.
- Informatique, ordinateur et évaluation.
- Evaluation formative et remédiation en sciences physiques.
L’évaluation peut-elle faciliter la conduite de l’innovation dans les lieux de formation ?
- Evaluation et expérimentation ou comment tirer valeur de l’expérience ?
- Pédagogie et évaluation différenciées.
- Evaluation dans l’établissement.
- De nouvelles attitudes, de nouvelles procédures.
En deça, au delà de l’évaluation...
- L’évaluation saisie d’imaginaire.
- De l’estime.