Informations

La mise en activité des élèves

La question de la mise en activité des élèves avec des demandes régulièrement formulées par les équipes autour d’une part de la gestion de l’hétérogénéité, de la prise en charge des élèves en difficultés et des élèves à comportement «atypiques » ou « difficiles », et d’autre part des demandes autour de la motivation à apprendre et du besoin de retrouver le sentiment de la réussite. (lire la suite)


En terme de mise en projet des équipes cette question relève à la fois

  • D’apports sur les travaux effectués dans le domaine des neuro-sciences mais aussi de connaissances plus fines sur la sociologie et la psycho-sociologie de l’adolescence afin de mieux comprendre l’origine de réactions ou d’attitudes en évolution permanente.

  • D’un outillage solide sur les démarches à mettre en œuvre dans une logique plus systémique : tension entre évaluation des acquis, réussite scolaire et différenciation ; écriture de séquences d’apprentissage diversifiées pour mieux s’adapter aux rythmes des élèves ; relecture des « nouveaux dispositifs » comme l’Accompagnement Personnalisé, l’Accompagnement Educatif pour renouveler des postures et des démarches collectives sans reproduire des solutions passées pas toujours efficaces (le module prise de note, le soutien « à la demande » …)



A NOTER : Ces propositions ne sont pas à prendre comme des propositions figées mais comme un cadre pour analyser des situations qui posent problème et définir ensemble les compétences individuelles et collectives à développer pour mieux les prendre en charge. C’est ainsi que nous souhaitons passer contrat ensemble : c'est-à-dire passer de la demande analysée conjointement avec vous à la commande passée devant l’équipe.

Service des Interventions

Tel : 04.78.44.70.96/ Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.


Retour à la lettre du CEPEC aux établissements

Le travail en équipe et la réorganisation du temps

La question du travail en équipe et de la réorganisation du temps et des rythmes scolaires avec des thématiques axées vers l’apprentissage du travail personnel des élèves. La classe n’est plus le lieu unique de l’apprentissage certes mais comment s’organiser pour qu’elle en reste le lieu fédérateur ?


Ce constat questionne à son tour :

  • Le travail en équipes matières : quel parcours dans notre discipline ? Pour quels élèves ? Avec quel suivi des acquis ? Avec quelles modalités de concertation pour un niveau donné (progression et tests communs mais différenciés), pour le « passage » au niveau supérieur (sur quels acquis s’appuyer, quelles compétences à développer prioritairement.

  • Le travail en équipe classe avec la nécessité, 20 ans après le B.O. de 01/93 de relire les textes structurant la mission du Professeur Principal au regard de nouvelles orientation de l’Ecole et de nouveaux besoins des élèves.

  • Le collectif vis-à-vis de l’organisation du temps de l’apprentissage dans la classe et hors la classe (voir aussi plus bas le Projet Numérique de l’Etablissement) avec l’expérimentation de dispositifs innovants par rapport à la forme scolaire classique (Unités de formation, annualisation, séances en 45 ou 90 minutes, semaines de différenciation, emploi du temps variable …)

  • Le collectif encore mais vis-à-vis des instances de concertation à mette en œuvre ou à faire évoluer (et du temps à leur consacrer) pour faire changer les pratiques : conseil de classe « prise de décision » plutôt que lieu de constat, Conseil Pédagogique, Conseils d’Enseignement.



A NOTER : Ces propositions ne sont pas à prendre comme des propositions figées mais comme un cadre pour analyser des situations qui posent problème et définir ensemble les compétences individuelles et collectives à développer pour mieux les prendre en charge. C’est ainsi que nous souhaitons passer contrat ensemble : c'est-à-dire passer de la demande analysée conjointement avec vous à la commande passée devant l’équipe.

Service des Interventions

Tel : 04.78.44.70.96/ Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.


Retour à la lettre du CEPEC aux établissements

Le PNE : le projet numérique de l'établissement

"Faire entrer l'école dans l'ère du numérique"... Au delà d'une intention réaffirmée dans la stratégie numérique nationale, cette question se pose à votre établissement qui peut connaître actuellement une année charnière dans la prise en compte du numérique.

Plusieurs facteurs convergent pour faire franchir aux établissements des seuils :

  • équipements qui prennent leur place dans l'environnement de travail classique de la classe : tablette, ordinateur portable, vidéo-projecteur interactif ou TBI;
  • mise en place de "briques" d'un ENT comme cahier de texte numérique, portEfeuille numérique de compétences, livre numérique, Webclasseur...
  • réaffirmation du B2i avec une nouvelle mouture du B2i lycée, mais aussi ouverture d'un enseignement Informatique et Sciences du Numérique (étendu à partir de 2014 au delà de la filière S);
  • plateformes numériques de travail à distance permettant le déploiement de dispositifs hybrides de formation;
  • renouvellement générationnel des équipes d'enseignants.

Pour garantir l'efficacité des investissements personnels et collectifs, il nous semble toujours essentiel de s'inscrire dans une démarche de projet numérique de l'établissement en accompagnant les équipes sur les questionnements prioritaires qu'elles peuvent identifier. Voici quelques thématiques possibles illustrant le travail collectif de formation possible (lire la suite)

Développer un projet numérique de l’établissement :

  • Inscrire la place du numérique dans un projet éducatif
  • Développer un Environnement Numérique de Travail cohérent
  • Croiser les pratiques numériques des jeunes avec les pratiques scolaires
  • Développer une réflexion sur l'intégration des outils mobiles en classe (smartphones, tablettes)


Développer des usages pertinents des TIC dans les pratiques de classe :

  • Développer des pratiques concertées d'exploitation des ressources du Web en lien avec le CDI
  • Analyser la place d'un manuel numérique (et autres ressources numériques)dans un scénario pédagogique efficace
  • Encourager les projets pédagogiques utilisant le numérique
  • Mettre en place des outils d’accompagnement à l'orientation des élèves : webclasseur, portfolio numérique....
  • Analyser et développer un usage pertinent d'outils numériques dans les questions d'évaluation des compétences (suivi de notes, cahier de compétences...)
  • Favoriser les pratiques des TICE dans les disciplines

Favoriser l’utilisation du numérique en vie scolaire :

  • Développer des méthodes efficaces de travail personnel des élèves avec le numérique
  • Mettre en place un projet pour l’autonomie des élèves en s’appuyant sur le CDI et le numérique
  • Utiliser efficacement le logiciel de cahier de texte
  • Mettre en place une politique de suivi des élèves basés sur les outils numériques
  • Améliorer les usages du numérique par les personnels éducatifs

L'équipe TICE du CEPEC avec les formateurs spécialistes des disciplines vous propose donc d'intervenir sur ces questions du numérique en veillant toujours à un ancrage dans la réalité de votre établissement cernée lors du travail de préparation de l'intervention.

En fonction du projet de formation, il est possible de mobiliser la plateforme Campus CEPEC afin de fournir aux participants des ressources en ligne et des moyens de communication et de travail collaboratif et d'élaborer ainsi un dispositif hybride (présentiel /distance).



A NOTER : Ces propositions ne sont pas à prendre comme des propositions figées mais comme un cadre pour analyser des situations qui posent problème et définir ensemble les compétences individuelles et collectives à développer pour mieux les prendre en charge. C’est ainsi que nous souhaitons passer contrat ensemble : c'est-à-dire passer de la demande analysée conjointement avec vous à la commande passée devant l’équipe.

Service des Interventions

Tel : 04.78.44.70.96/ Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.


Retour à la lettre du CEPEC aux établissements

La Lettre du CEPEC aux établissements

Des chantiers pédagogiques pour 2013/2014

Comme chaque année, après avoir achevé la rentrée voici venu le temps de formaliser le plan de formation.

Mais il s'agit désormais de faire des choix dont un fondamental : Le plan de Formation relève t-il d’un rituel institutionnalisé ou plutôt d’une projection sur l’avenir de l’établissement et de son Projet, d’un pari effectué sur le développement des compétences de l’équipe ?

Nous sommes sûrs de votre choix et nous souhaitons, depuis notre position d’observatoire des demandes, vous aider à le préciser. C’est pour cela que nous vous présentons ci-dessous des «chantiers pédagogiques» qui reflètent les premières demandes formulées depuis mai.

.

Lire la suite : La Lettre du CEPEC aux établissements