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Les neurosciences et pédagogies coopératives au service de l'apprentissage

  • Durée : 3 jours / 18 heures
  • 11-12 janvier et 11 mai 2022
  • Lieu : Craponne
  • Formatrice : Marie-Laure VILLE

Description du contexte :

Les connaissances issues des neurosciences sont fondamentales pour comprendre les mécanismes de l’apprentissage, de la mémoire, de l’attention, les réactions biologiques et cognitives face au stress. Comment nourrir l’estime de soi nécessaire à toute réussite si l’on continue de penser que l’on n’est pas modifiable et si de surcroît les adultes le confirment ? Face au manque de motivation ou d’implication de l’élève, la coopération permet de créer un climat positif, favorable aux apprentissages qui permet d’augmenter l’activité cognitive et métacognitive de l’élève.

Quels moyens sont donnés aux ensei­gnants pour acquérir des connaissances crédibles en neurosciences cognitives de l’apprentissage et les traduire en modalités concrètes ? Comment lever une dynamique de changement à l’échelle individuelle, d’équipe et de classe, voire d’établissement ?

Cette formation permettra d’outiller les enseignants et de relire ses pratiques professionnelles pour mieux répondre aux besoins et profils des élèves du XXIe siècle. Il s'agira ainsi de traduire dans la conception et l'animation des séquences d'apprentissage, les "attendus" des réformes en cours (compétences "travaillées" dans chaque programme, formation aux domaines 2 et 3 du socle, différenciation des niveaux de compétences...).


Formation soumise à candidature : non Effectif mini/maxi : 10 /20   Prérequis pédagogique : Aucun
Public concerné : Enseignants de Collège et de Lycée général Type de formation : présentiel  Prérequis reglementaire : Aucun

 Objectifs :

  • Acquérir des connaissances de base sur le fonctionnement d’un cerveau « qui apprend » et les mobiliser en classe.
  • Acquérir les concepts fondamentaux sur l’attention, les mémoires, la gestion du stress et la place des émotions dans les apprentissages
  • Prendre en compte les différents types d’intelligence pour mieux gérer hétérogénéité et les différents profils d’élèves.
  • Améliorer les pratiques relatives à l’enseignement, à l’apprentissage et à la gestion de classe pour optimiser la capacité d’apprentissage des élèves
  • Mieux prévenir et gérer les conflits en explicitant les valeurs de la coopération dans l’acte d’apprentissage. Appréhender la gestion du stress et des émotions chez l’enfant et l’adolescent.
  • Veiller à rendre les élèves acteurs de leur apprentissage : développer l’implication et de la motivation dans la mise en œuvre des activités d’apprentissage au sein de la classe.

Contenus :

  • Fonctionnement du cerveau
  • Outillage pour développer les capacités attentionnelles et de mémorisation
  • Différents types d’intelligence (Howard Gardner) et gestion de l’hétérogénéité
  • Les neurosciences en lien avec l’éducation multiples et leur prise en compte dans l’acte d’apprentissage.
  • Confiance en soi
  • Pédagogies coopératives et gestion des conflits.

Déroulement et modalité pédagogique : Présentiel

Alternance d’apports et de travaux en sous-groupes de production (séquences)

Jour 1 :

  • Apports sur les neurosciences en éducation : le fonctionnement du cerveau
  • Apports sur la plasticité cérébrale
  • Le cerveau de l’adolescent
  • Apports sur le stress et les émotions dans les apprentissages
  • Les 4 piliers de l’apprentissage selon S.Dehaene
  • Apports sur l’attention.
  • Les mémoires, la mémorisation
  • Proposition d’outils et mise en groupes pour produire des séquences

Jours 2 :

  • Rappels des apports du jour 1
  • Neurosciences et coopération : les 2 conceptions de la coopération / Créer le climat de confiance / Expliciter les valeurs de la coopération / Apprendre à coopérer / Coopérer pour apprendre.
  • Proposition d’outils et mise en groupes pour produire des séquences

Jours 3

  • Retour sur la période inter-stage : bilan des mises en œuvre et expérimentations.
  • Amélioration des séquences produites
  • Mutualisation des productions

Moyens pédagogiques, techniques et d'encadrement :

  • En amont de la formation : Questionnaire via googleform (évaluation des connaissances) et recueil des besoins par rapport à la thématique abordée et aux objectifs pédagogique proposés.
  • Avant et pendant la formation : inscription des stagiaires à la plateforme numérique Campus-Cepec, sur laquelle ils retrouveront les documents et supports proposées lors de la formation. Cette plateforme constituera également un espace de partage (forum) et de mutualisation des productions (séquences et expérimentations réalisées en cours)
  • Pendant la formation : Alternance d’apports avec supports (diaporamas, vidéos, témoignages) et de réflexions sur les mises en pratique possibles en milieu professionnel : Ce qui peut être réutilisé ? / Quels points d’attention ? /Les questions posées.
    • Apports sur les neurosciences et ateliers d’appropriation des neurosciences au cœur des apprentissages : Quelle mise en pratique possibles dans la classe ?
    • Apports sur les pédagogiques coopératives puis mise en situation en groupes par le biais de structures coopératives des activités, afin d’identifier les transferts possible de  cette approche socio-constructiviste auprès de leurs élèves.
    • Mises en commun régulières ont lieu pour permettre aux équipes de partager les expériences vécues.
    • Le 3ème jour de la formation, favorisera les retours sur expériences et le renforcement des apports théoriques et méthodologiques.
  • En fin de formation : Evaluation à chaud auprès des stagiaires (questionnaire de satisfaction à l’égard des objectifs visés, des « acquis » en fin de formation). La formatrice réalise une analyse de cette évaluation et un compte-rendu au centre de formation.

Certification : pas de certification

Calendrier  :

  • 11 et 12 janvier 2022 - Présentiel au CEPEC
  • 11 mai 2022 - Présentiel au CEPEC

Evaluation de la formation :

  • Evaluation à chaud par questionnaire du niveau de satisfaction des participants et du niveau d'atteinte des objectifs.

Inscription / convocation :

  • Inscription uniquement sur le portail de Formiris jusqu'à 8 jours avant le début de la formation. Code 40336950
  • Une convocation vous sera adressée par mail (copie à votre Chef d'établissement) au plus tard 7 jours avant le début de la formation.

Tarif :

  • Formation totalement prise en charge par Formiris AURA (pas de frais d'inscription pour les enseignants)

Accès aux personnes en situation de handicap :

  • Le CEPEC est particulièrement sensible à l'intégration des personnes en situation de handicap. En effet, nous mettons tout en oeuvre pour permettre l'accessibilité à nos formations. Des aménagements pour les étudiants/stagiaires en situation de handicap sont mis en place pour permettre l'accès aux différents bâtiments et pour étudier dans les meilleures conditions. (Place de parking adptée aux PMR, rampes d'accès, toilettes...)
  • Contactez nous pour étudier les différentes possibilités : 04.78.44.70.94 / Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Information pratiques : accès au CEPEC, restauration, solutions d'hébergement...


Mise à jour le 17 juin 2021 | CEPEC