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Découvrir et approfondir les usages du numérique pour ses enseignements

Vivre une expérience de formation hybride pour la transposer dans nos enseignements. Pourquoi avoir recours aux outils numériques dans nos enseignements ? Comment employer les outils numériques de façon efficiente ?

 Objectifs :

• Relire les pratiques : Relire, interroger et partager sa pratique professionnelle en termes d’usage du numérique et du distanciel dans l’enseignement : scénarios, fréquences d’utilisation, outils disponibles et sollicités, atouts et réussites, obstacles et difficultés (travail collaboratif entre pairs, accompagnement des élèves, relation aux familles).
• Penser la relation au numérique : Penser le numérique non comme origine, mais comme résultat d’une « révolution mentale majeure » née après la seconde guerre mondiale. En comprendre les étapes ainsi que leurs articulations, en repérer les éléments de puissance d’innovation, en dresser la cartographie dans les domaines de la connaissance, de la recherche et des apprentissages. Assurer la continuité du suivi des élèves en lien avec les familles.
• Positionner ses pratiques numériques dans le respect du cadre législatif : Connaître et appliquer les règles déontologiques et éthiques de la protection des données personnelles ou des droits d’auteur dans le cadre de l’utilisation des outils numériques ; Identité numérique.
• Connaître les enjeux de l’enseignement et les théories de l’apprentissage à distance : L’hybridation comme une méthode inédite qui contraint à la déconstruction de certaines représentations de la pédagogie classique et moderne et invite à construire de nouvelles approches et adopter de nouvelles postures, de même qu’à optimiser les ressources, choisir les bons outils et les bonnes procédures.
• Connaître et maitriser les pédagogies digitales et multimodales (BYOD …). Connaître les pratiques numériques des élèves de la Génération 3C – digital native ou digital naïve.
• Intégrer efficacement le numérique dans ses pratiques pédagogiques : Guider et accompagner les élèves dans la construction de nouvelles compétences. Repérer les facteurs clés de succès d’un accompagnement hybride. Anticiper ses scénarios pédagogiques (contenus, modalités, outils, durée, progressivité des activités, suivi…) en tenant compte des profils d’élèves. Expérimenter, s’outiller à des pratiques diverses afin de choisir la plus adaptée à ses conditions matérielles. Utiliser le numérique dans son enseignement, le ritualiser et l’installer comme invariant dans le parcours de formation Concevoir un parcours de formation hybride et en définir les modalités (synchrone/asynchrone)
• Choisir et s’approprier les outils numériques en fonction des objectifs pédagogiques visés : Connaître une variété d’usages des outils numériques au service des apprentissages.

Contenus et déroulement :

Les étapes principales de la formation sont les suivantes :

• Session 1 (en présentiel) : Cadre législatif et déontologique de l’usage du numérique en éducation
• Session 2 (en présentiel) : Penser la relation au numérique • Les représentations de la culture numérique, de ses ruptures avec les modes traditionnels de pensée, d’apprentissage, de communication ; de ses impacts sur l’enseignement et ses pratiques
• Session 3 (à distance) : Connaître les enjeux de l’enseignement et les théories de l’apprentissage à distance
• Session 4 (en présentiel) : Principes et fonctionnement de la classe inversée/renversée
  • En amont de la classe virtuelle : capsules vidéo d’apports théoriques.
  • Webinaire d’une heure en synchrone
• Session 5 (à distance) : Choisir et s’approprier les outils numériques en fonction des objectifs pédagogiques visés et intégrer efficacement le numérique dans ses pratiques
• Suivi à distance tout au long de la formation (asynchrone) :
  • Retour et synthèse de l'expérimentation en classe
  • Dépôt du projet individuel d’expérimentation en classe
  • Se projeter sur l’usage de nouveaux outils numériques et faire le bilan de la formation
  • Tchat et/ou webinaire d’une heure pour échanger sur les pratiques expérimentales
  • Compléments sur les outils numériques en fonction des besoins exprimés (individuels et/ou collectifs)
  • Expérimentations et tests d’outils numériques
  • Webinaire de clôture et bilan de la formation d’une heure en synchrone.

Moyens pédagogiques :

Le CEPEC expérimente depuis de nombreuses années l’hybridation en formation. Il utilise à ce titre plusieurs outils qu’il met à disposition à l’occasion de cette formation.

• - Le Campus numérique du CEPEC : La plateforme Campus CEPEC (Moodle) permettra aux participants de cette formation de pouvoir disposer de documents de formation et de ressources en lien avec l’hybridation et la continuité pédagogique (avant – pendant et après la formation).
  Les forums qui seront mis en place permettront les échanges par entre les participants et le formateur. Les dépôts de fichiers permettront la mutualisation des productions réalisées au cours de la formation. Des webinaires (en replay) pourront également être consultables depuis Campus-Cepec. Cette plateforme permet d’accueillir un grand nombre de participants, d’en suivre les connexions et leur traçabilité.
• - Des outils de visio conférence : AdobeConnect et Zoom Les sessions de formation à distance seront assurées via l’application Adobeconnect qui permet la mise en place situations variées de travail : exposé devant grand groupes, classe virtuelle en petits groupes d’enseignants, travaux en ateliers de production. Il sera également possible d’utiliser les comptes professionnels Zoom dont dispose le CEPEC pour assurer des sessions en distanciel. Toutes les sessions en distanciel seront enregistrées pour être consultables en replay par les enseignants. Ces outils de visio-conférence permettent d’accueillir un grand nombre de participants, de suivre les connexions et leur traçabilité.
• - Un portail documentaire Cepec-Doc : Le CEPEC mettra également à disposition des stagiaires, son Portail Documentaire Cepec Doc, qui permettra d’être une ressource complémentaire aux apports réalisés en formation. Les candidats y trouveront de nombreuses références bibliographiques et des dossiers documentaires spécialement conçus pour l’hybridation des contenus et la continuité pédagogique.

Modalités pédagogiques : Hybride

Le dispositif de formation est constitué de 6 jours répartis sur l’année et comprend :

• 3 journées en présentiel,
• 3 journées à distance.

Calendrier  :

• Session 1 : 4 janvier 2023 (présentiel)
• Session 2 : 10 et 11 janvier 2023 (présentiel)
• Session 3 : 23 février 2023 (distanciel synchrone)
• Session 4 : 28 février 2023 (distanciel synchrone)
• Session 5 : 05 avril 2023 (distanciel synchrone)

Certification : pas de certification

 Evaluation de la formation :

• Evaluation à chaud par questionnaire du niveau de satisfaction des participants et du niveau d'atteinte des objectifs.

Inscription / convocation :

• Inscription uniquement sur le portail de Formiris jusqu'à 8 jours avant le début de la formation
• Code : ARA-2022-01800
  
• Une convocation vous sera adressée par mail (copie à votre Chef d'établissement) au plus tard 7 jours avant le début de la formation.

Tarif :

• Forfait de 7750 € totalement prise en charge par Formiris AURA (pas de frais d'inscription pour les enseignants)

Accès aux personnes en situation de handicap :

• Le CEPEC est particulièrement sensible à l'intégration des personnes en situation de handicap. En effet, nous mettons tout en oeuvre pour permettre l'accessibilité à nos formations. Des aménagements pour les étudiants/stagiaires en situation de handicap sont mis en place pour permettre l'accès aux différents bâtiments et pour étudier dans les meilleures conditions. (Place de parking adaptée aux PMR, rampes d'accès, toilettes...)
• Contactez nous pour étudier les différentes possibilités : 04.78.44.70.94 / Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Information pratiques : accès au CEPEC, restauration, solutions d'hébergement...

• https://www.cepec.org/infos-pratiques

Mise à jour le 24 juin 2022 | CEPEC