Difficultés rencontrées par les élèves dans des projets d'écriture :

- Dans les situations de lecture les enfants ont des difficultés à saisir le sens du texte car, souvent, ils ne comprennent pas le sens des mots qui remplacent les noms.
- Dans les situations d'écriture, les répétitions sont mal maîtrisées ou les pronoms sont mal employés (on ne sait pas qui ils remplacent).
- En réponse à ces difficultés, il est proposé des exercices ponctuels d'activité qui permettront aux élèves de se poser des questions, de repérer les substituts dans leur lecture et de les réutiliser dans leurs productions d'écrit.

Quelques activités "ponctuelles" pour progresser dans l'écriture :

- Réécrire un texte en supprimant les répétitions des noms
Textes supports : L'auberge forestière***; Nicolas et Tina* ; Tonton la musique*, baleine1*, baleine2**

- Réaliser un tableau de synthèse des moyens à utiliser pour gérer les répétitions.
Texte support : Le pêcheur et sa femme**,

- Repérer· les pronoms qui évitent les répétitions et trouver le nom "caché derrière".
Texte support : Les icebergs***

- Reconstituer un texte donné en désordre.
Texte support : La méthode caméléon***

- Modifier un texte en répétant volontairement certains noms
Texte support : Le tigre du Bengale***

OUTILS de RÉFÉRENCE - Eviter les répétitions*; Eviter les répétitions **

Retour au projet d'écriture :

- Certains élèves ont du mal à faire le lien entre les activités ponctuelles et leurs productions d'écrit, on peut alors leur donner quelques moyens techniques pour alléger leur texte et le rendre plus compréhensible :
- Passer au fluo les mots répétés dans leur texte puis chercher comment les remplacer;
- Entourer le pronom et le relier par une flèche au mot qu'il remplace (pour s'assurer de la relation avec ce mot référence).

Quelques points de vigilance spécifiques à ce type d'activité .

Certains élèves voulant bien faire, ont tendance à surcharger le texte de pronoms ou au contraire uniquement des GN et le texte n'a plus beaucoup de sens. Ils ont du mal à utiliser en alternance des GN et des pronoms d'une manière cohérente.

· Peut-être faire remarquer dans un texte les substituts qui sont des GN et ceux qui sont des pronoms et leur dire que le mot peut être répété une ou deux fois dans le texte ..
· Varier les moyens utilisés (par ex : il, il …….)
· Il est possible parfois aussi d'éviter une répétition en construisant des phrases complexes : relatives, autres subordonnées …