Difficultés rencontrées par les élèves dans des projets d'écriture :

La plupart des activités proposées sur ce site incitent les élèves à réécrire partielle-ment un texte, en ciblant une difficulté bien précise. Elles sont indispensables pour que ceux-ci apprennent à REINVESTIR les notions grammaticales, à en faire des OUTILS pour améliorer leurs textes.

Toutefois, elles sont encore relativement éloignées des " vraies " situations de réécriture, puisqu'il faut à ce moment-là réinvestir dans le même temps PLUSIEURS outils de langue. Et c'est particulièrement difficile quand aucun de ces apprentissages n'est parfaitement automatisé.

Ainsi, les activités proposées dans cette partie ont pour objectif de favoriser le TRANSFERT par les élèves de plusieurs apprentissages ponctuels, qu'ils doivent remobiliser dans une même situation (comme ils ont à le faire quand ils relisent et améliorent leur propre texte).

Quelques activités pour progresser dans l'écriture :

- Transformer un texte en changeant le caractère des personnages.
Texte support : Le loup***

- Réécrire un récit en changeant de narrateur.
Textes supports : Le petit Nicolas** , Le petit Nicolas*** , Corbelle et Corbillo

- Ecrire le portrait d'un personnage qui est exactement "le contraire" d'un personnage décrit ou changer l'athmosphère d'une texte.
Texte support : Peur d'enfant***

- Réécrire un texte en passant du style indirect au style direct.
Texte support : Jeannot et Mathurine***

- Changer le type d'un texte. (de narratif en recette).
Textes supports: Poisson coup de pied*** ; de poème en notice: Le gâteau au yaourt**; poème dadaiste*

- Analyser un texte d'élève à l'aide d'une liste de critères de réussite.
Textes supports : Corriger dialogue élève** - Portrait Obelix**- Analyser une histoire* - La partie de tennis**

- Transformer un récit en pièce de théâtre.

- Réécrire / enrichir un conte écrit à l'aide d'un logiciel.

- Résumer (oralement ou par écrit) une histoire en extrayant les mots-clés du texte.
Texte support : Apprenti Loup

Retour au projet d'écriture :

Avant de revenir au projet d'écriture, on peut :

- demander à chacun d'écrire ce qu'il se sent maintenant capable de mieux réussir : que va-t-il savoir vérifier et améliorer dans son propre texte ?

- demander à chaque élève d'utiliser le même outil d'analyse (liste de conseils, critères de réussite proposés dans les activités jointes) pour relire son texte et repérer ce qu'il va pouvoir améliorer;

- organiser de petits groupes de lecteurs "critiques" qui auront quelques textes à relire et à analyser : ils écriront à l'auteur du texte quelques conseils pour l'aider à le réécrire.

Quelques points de vigilance spécifiques à ce type d'activité:

Il est intéressant pour ce type d'activités que des temps de confrontations entre élèves permettent l'analyse des textes écrits. Ces confrontations sont facilitées par le fait que les textes produits - bien qu'ils présentent de réelles divergences du fait des consignes très " ouvertes " - sont malgré tout plus " convergents " que ceux écrits par les élèves. On peut alors comparer, analyser (en quoi tel texte est davantage réussi ? quels sont les aspects à améliorer ? etc)