Difficultés rencontrées par les élèves dans des projets d'écriture :

- La pauvreté du vocabulaire et notamment des verbes d'action dans les textes injonctifs les rend difficiles à utiliser par le lecteur.

- Le manque de précision du vocabulaire spécifique dans les autres textes ( en mathématique, en histoire, géographieou sciences) ne permet pas toujours d'être compris.

- Le niveau de langage du texte n'est pas adapté au destinataire.

- Le vocabulaire souvent très pauvre ne nourrit pas l'imaginaire du destinataire, ne crée pas d'émotions.

Quelques activités "ponctuelles" pour progresser dans l'écriture :

- Rendre plus précis un texte comportant des mots passe-partout en utilisant le dictionnaire des synonymes ou des listes pré établies.
Textes supports : Fabriquer un mini baby foot **; Gatzo**

- Chercher comment ne pas répéter le même mot en utilisant des synonymes.
Texte support : texte d'élève à réécrire

- Jeux du type réécrire un texte donné en remplaçant tous les mots comportant la lettre " x " (ou en n'utilisant aucun verbe du premier groupe)
Textes supports : La rivière à l'envers***, L'oeuf de Christophe Colomb**

- Changer le niveau de langage d'un texte.
Texte support : Façon de parler**; le petit Nicolas**, le petit Nicolas***

- Changer l'atmosphère d'un texte…
Textes supports : De retour à la maison**, Peur d'enfant***

Voir les activités proposées dans enrichir le groupe nominal

OUTILS de RÉFÉRENCE - Pour éviter de répéter le verbe dire

Retour au projet d'écriture :

Après s'être entraîné avec une activité ponctuelle, il paraît opportun que chaque enfant revienne sur son propre texte et cherche comment l'améliorer.

Par exemple, dans l'écriture de dialogue remplacer le verbe dire, dans l'écriture de recettes, remplacer le verbe faire, utiliser le vocabulaire du merveilleux dans un conte…

Quelques points de vigilance spécifiques à ce type d'activité

- Pour ces activités, il peut être intéressant de fabriquer des fiches outils ou des référents avec les enfants : mots qui remplacent " dire " dans les dialogues, liste de vocabulaire sur le merveilleux pour un conte, liste d'adjectifs pour qualifier les différentes parties du visage lors de l'écriture d'un portrait, liste de vocabulaire spécifique sur un sujet d'histoire, géographie ou de sciences. Ces fiches référents peuvent être construites à partir de recherches dans des textes ou à partir de listes fournies par l'ordinateur.

- Utiliser le dictionnaire des synonymes. Cette aide devra faire l'objet d'un apprentissage. En effet, le vocabulaire proposé est souvent mal connu par les enfants et le recours au dictionnaire se révèle souvent indispensable pour vérifier le sens des mots et choisir celui qui convient au contexte.