Les
activités d'apprentissage pour les élèves
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Les
activités d'apprentissage pour les élèves
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Objectifs d'apprentissage
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Activités proposées
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Notions en jeu
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| - Enrichir le groupe nominal | - Modifier un portrait : inverser l'aspect
physique ou le caractère d'un personnage. - Enrichir un texte descriptif en précisant chaque nom à l'aide soit uniquement d'adjectifs, soit de divers modes d'expansion. - Replacer les adjectifs enlevés (ils sont donnés avec les accords). |
Expansion du groupe nominal - adjectif qualif. épithète - complément du nom - prop. relative / pronom relatif |
| - Bien gérer les répétitions | - Réécrire un texte en supprimant les répétitions
des noms - repérer les pronoms et trouver quel est le nom "caché" derrière
chaque pronom. - Reconstituer un texte donné en désordre. - Réaliser un tableau de synthèse des moyens permettant de gérer les répétitions des noms. - Modifier un texte en répétant volontairement certains noms. |
Substituts - tous les pronoms - déterminants possessifs et démonstratifs - articles définis et indéfinis - substituts lexicaux |
| - Relier les informations grâce aux connecteurs | - Réécrire un texte explicatif où les informations
sont simplement "juxtaposées", en insérant les connecteurs appropriés. - Idem, en reconstruisant les phrases si nécessaire : des phrases simples aux phrases complexes. - Reconstituer l'ordre des paragraphes d'un texte (par ex compte-rendu). |
Connecteurs - prépositions / adverbes / conj de coord - prop. sub. conj. / conj. de sub - groupe nominal prépositionnel |
| - Ponctuer un texte et le mettre en page | - Ponctuer et mettre en page : un texte narratif
comportant des passages dialogués / un texte injonctif / un texte documentaire
/ un compte-rendu scientifique. - Saisir un texte "au kilomètre" puis réintroduire sa mise en page. - Transformer un texte en changeant de type de texte (par ex transformer un texte narratif en recette, un poème en notice de fabrication…). |
Types de phrases - phrase exclamative, interrogative, affirm. - les diverses ponctuation |
| - Utiliser de manière cohérente modes et temps verbaux | - Réécrire un texte injonctif en maintenant
la cohérence temporelle. - Réécrire au passé un récit écrit au présent. - Transformer un texte : changer de type de texte. - Réécrire un récit en changeant l'époque. - Repérer des dysfonctionnements dans un texte : améliorer en gardant la cohérence des temps et modes. |
Cohérence des modes et temps verbaux - indicatif, impératif, infinitif… - temps présent, imparfait, PS, PC, etc |
| - Réorganiser un texte (structure) | - Transformer un texte documentaire en ajoutant
titres, sous-titres, illustrations (+ facile : les paragraphes sont bien
repérés / + difficile : il faut repérer les paragraphes). - Reconstruire un texte documentaire peu ou mal structuré (en regroupant dans un même paragraphe les infos qui vont ensemble + titres, sous-titres…). - Reconstruire un poème en vers donné "à plat". - Ajouter des éléments manquants à un texte, en respectant la cohérence. - Résumer un texte donné, en choisissant les éléments clés (copier / coller) à garder (par ex article de journal…). |
Structure Cohérence entre les divers éléments d'un même paragraphe |
| - Affiner le vocabulaire | - Rendre plus précis un texte comportant des
mots "passe-partout" en utilisant le dictionnaire des synonymes ou des listes
de mots. - Chercher comment ne pas répéter plusieurs fois le même mot en utilisant un synonyme (chaque fois que l'on écrit un texte). - Tous les jeux de type : "réécrire un texte donné en remplaçant tous les mots comportant la lettre…" ou " réécrire un texte donné en n'utilisant aucun verbe du premier groupe", etc. - Utiliser le dictionnaire des synonymes pour changer le niveau de langage d'un texte. - Changer l'atmosphère d'un texte (ex : impression de joie / de tristesse…). |
- synonymes - substituts lexicaux - contraires |
| - Réviser l'orthographe d'un texte | - Débusquer le plus possible d'erreurs d'orthographe
dans un texte à l'aide du correcteur orthographique. - Ecrire une phrase avec des erreurs que ne peut détecter l'ordinateur. - Utiliser l'outil "syntaxe" ou "langue" pour vérifier les accords ou l'écriture des homophones grammaticaux. |
- accords sujets / verbes - chaînes d'accords dans les groupes nominaux - homophones |
| - Autres activités de réécriture, plus complexes (mettant en jeu plusieurs apprentissages ponctuels) | - Réécrire un conte en le transformant en album
pour des enfants plus jeunes. - Transformer un conte en pièce de théâtre. - Changer le caractère des personnages (ex : loup "gentil", Petit Chaperon rouge "méchant"…). - Réécrire une lettre en changeant le destinataire (par ex, d'un destinataire proche que l'on tutoie, à un destinataire inconnu - ce ne sont pas seulement les terminaisons des verbes qui changent, mais aussi le niveau de langage). - Ecrire le portrait d'un personnage qui est exactement "le contraire" d'un personnage décrit. - Réécrire un texte d'élève comportant des incohérences. - Ecrire la partie manquante d'un texte. |