Les
activités d'apprentissage pour les élèves
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Les
activités d'apprentissage pour les élèves
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Objectifs d'apprentissage
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Activités proposées
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Notions en jeu
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| - Enrichir le groupe nominal | - modifier un portrait : inverser l'aspect
physique ou le caractère d'un personnage - enrichir un texte descriptif en précisant chaque nom à l'aide soit uniquement d'adjectifs, soit de divers modes d'expansion - replacer les adjectifs enlevés (ils sont donnés avec les accords) |
Expansion du groupe nominal - adjectif qualif. épithète - complément du nom - prop. relative / pronom relatif |
| - Bien gérer les répétitions | - réécrire un texte en supprimant les répétitions
des noms - repérer les pronoms et trouver quel est le nom "caché" derrière
chaque pronom - reconstituer un texte donné en désordre - réaliser un tableau de synthèse des moyens permettant de gérer les répétitions des noms - modifier un texte en répétant volontairement certains noms |
Substituts - tous les pronoms - déterminants possessifs et démonstratifs - articles définis et indéfinis - substituts lexicaux |
| - Relier les informations grâce aux connecteurs | - réécrire un texte explicatif où les informations
sont simplement "juxtaposées", en insérant les connecteurs appropriés - idem, en reconstruisant les phrases si nécessaire : des phrases simples aux phrases complexes - reconstituer l'ordre des paragraphes d'un texte (par ex compte-rendu) |
Connecteurs - prépositions / adverbes / conj de coord - prop. sub. conj. / conj. de sub - groupe nominal prépositionnel |
| - Ponctuer un texte et le mettre en page | - ponctuer et mettre en page : un texte narratif
comportant des passages dialogués / un texte injonctif / un texte documentaire
/ un compte-rendu scientifique - saisir un texte "au kilomètre" puis réintroduire sa mise en page - transformer un texte en changeant de type de texte (par ex transformer un texte narratif en recette, un poème en notice de fabrication…) |
Types de phrases - phrase exclamative, interrogative, affirm. - les diverses ponctuation |
| - Utiliser de manière cohérente modes et temps verbaux | - réécrire un texte injonctif en maintenant
la cohérence temporelle - réécrire au passé un récit écrit au présent - transformer un texte : changer de type de texte - réécrire un récit en changeant l'époque - repérer des dysfonctionnements dans un texte : améliorer en gardant la cohérence des temps et modes |
Cohérence des modes et temps verbaux - indicatif, impératif, infinitif… - temps présent, imparfait, PS, PC, etc |
| - Réorganiser un texte (structure) | - transformer un texte documentaire en ajoutant
titres, sous-titres, illustrations (+ facile : les paragraphes sont bien
repérés / + difficile : il faut repérer les paragraphes) - reconstruire un texte documentaire peu ou mal structuré (en regroupant dans un même paragraphe les infos qui vont ensemble + titres, sous-titres…) - reconstruire un poème en vers donné "à plat" - ajouter des éléments manquants à un texte, en respectant la cohérence - résumer un texte donné, en choisissant les éléments clés (copier / coller) à garder (par ex article de journal…) |
Structure Cohérence entre les divers éléments d'un même paragraphe |
| - Affiner le vocabulaire | - rendre plus précis un texte comportant des
mots "passe-partout" en utilisant la dictionnaire des synonymes ou des listes
de mots - chercher comment ne pas répéter plusieurs fois le même mot en utilisant un synonyme (chaque fois que l'on écrit un texte) - tous les jeux de type : "réécrire un texte donné en remplaçant tous les mots comportant la lettre…" ou " réécrire un texte donné en n'utilisant aucun verbe du premier groupe", etc - utiliser le dictionnaire des synonymes pour changer le niveau de langage d'un texte - changer l'atmosphère d'un texte (ex : impression de joie / de tristesse…) |
- synonymes - substituts lexicaux - contraires |
| - Réviser l'orthographe d'un texte | - débusquer le plus possible d'erreurs d'orthographe
dans un texte à l'aide du correcteur orthographique - écrire une phrase avec des erreurs que ne peut détecter l'ordinateur - utiliser l'outil "syntaxe" ou "langue" pour vérifier les accords ou l'écriture des homophones grammaticaux |
- accords sujets / verbes - chaînes d'accords dans les groupes nominaux - homophones |
| - Autres activités de réécriture, plus complexes (mettant en jeu plusieurs apprentissages ponctuels) | - réécrire un conte en le transformant en album
pour des enfants plus jeunes - transformer un conte en pièce de théâtre - changer le caractère des personnages (ex : loup "gentil", Petit Chaperon rouge "méchant"…) - réécrire une lettre en changeant le destinataire (par ex, d'un destinataire proche que l'on tutoie, à un destinataire inconnu - ce ne sont pas seulement les terminaisons des verbes qui changent, mais aussi le niveau de langage) - écrire le portrait d'un personnage qui est exactement "le contraire" d'un personnage décrit - réécrire un texte d'élève comportant des incohérences - écrire la partie manquante d'un texte |