Personnels OGEC - Financement OPCALIA

Chefs d’établissement :

Animer l’équipe pédagogique

Cette formation s’adresse aux chefs d’établissement ou responsables pédagogiques qui souhaitent développer leurs compétences dans l’animation d’équipe

A partir d’exemples concrets, d’outils d’animation la formation propose :

  • Une présentation d’outils d’animation, de prise de décision, de conduite de réunion.
  • Une aide à l’élaboration d’un plan de formation.
  • La définition de stratégies de formation à partir d’une problématique.


Les TICE outils de pilotage de l’établissement

Les TICE, un outil de pilotage de l’établissement… Pour quoi ? Comment ? Aujourd’hui, les outils informatiques sont devenus incontournables et leur utilisation devient courante à l’Ecole… La formation proposée permettra de dire en quoi ce peut être aussi, pour le Directeur, un outil de pilotage de son établissement. Comment les utiliser, pour quels besoins ? Dans quelles limites …

Questionner le sens de l’outil et pointer ses enjeux, son intérêt pour un Chef d’établissement.

Cette formation permettra de :

  • S’approprier des modalités d’utilisation de l’informatique au service de l’Etablissement
  • Identifier les atouts, les limites, les dangers de l’outil
  • Acquérir les compétences techniques pour piloter un établissement à l’aide de cet outil
  • Tracer les bases d’un projet d’utilisation pour le pilotage de son propre établissement

Enseignants spécialisés :

 

PPS, PPRE, PAP… comment s’en servir ?

Considérés parfois comme des contraintes, notamment administratives, les différents projets sont pourtant définis pour faciliter la prise en charge des élèves et favoriser leur réussite. Les enseignants spécialisés présents dans les écoles sont souvent sollicités pour aider les enseignants à les rédiger, les mettre en place …

Cette formation propose de :

  • Redéfinir ces projets, leur attribution et leur place dans la scolarité des élèves
  • Repréciser la place de la problématisation dans le choix de ces projets
  • Identifier le rôle de chacun et la chronologie de la mise en œuvre de ces projets
  • Elaborer un document facilitant la compréhension et la mise en place de ces projets


Accompagner l’équipe le travail en partenariat

Loin de ne travailler qu’avec les élèves, l’enseignant spécialisé est aujourd’hui sollicité par ses collègues pour aider à l'analyse et au traitement des situations scolaires. Il contribue à l'identification des besoins éducatifs particuliers et favorise la mise en œuvre d'actions pédagogiques différenciées et adaptées.

Cette formation propose de :

  • Définir le travail au sein d'équipes pluridisciplinaires
  • Préciser les modalités de collaboration avec les parents, les enseignants, le chef d’établissement
  • Redéfinir les projets (PPS, PPRE …), leur attribution et leur place dans la scolarité des élèves
  • Identifier les étapes de problématisation permettant à une équipe de choisir les actions à mettre en place


Développer l’école inclusive…

Une école inclusive, c’est une école qui s’adapte aux élèves qu’elle reçoit. C’est une école qui accueille les élèves en difficulté ou en situation de handicap et développe pour tous une scolarisation de qualité. Que mettre en place, quel projet développer, quelle stratégies concevoir qui permettent à tous les élèves accueillis, porteurs de handicap ou non, d’être scolarisés dans les meilleurs conditions.

Cette formation permettra de :

  • Préciser les enjeux de l’inclusion.
  • identifier et s’approprier les outils et les démarches favorisant l’inclusion dans la classe et l’école
  • définir les rôles de chacun et les modalités de prises en charge qui contribuent à l’inclusion

AVS - EVS


La prise en charge des Elèves à Besoins Educatifs Particuliers

Relations avec les parents, les partenaires, accompagnement de l’équipe, des AVS ou EVS, mise en place de projet, formation, utilisation des documents officiels… la tâche du chef d’établissement est importante pour l’accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers

A partir d’expériences, de démarches éprouvées cette formation propose aux chefs d’établissements ou aux enseignants spécialisés ayant une mission spécifique de :

  • Définir les transformations qui découlent de la mise en place de l’école inclusive
  • Préciser les outils, les modalités de travail facilitant la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers
  • Etablir un tableau de bord des fonctions, outils et tâche de chacun des partenaires
  • Identifier les processus renouvelable facilitant l’accueil des élèves.

 

Développer les compétences des AVS ou des EVS

A l’école primaire, L’Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) ou l’Emploi Vie Scolaire (EVS) exerce des fonctions d’accompagnement à la scolarisation des élèves handicapés en milieu ordinaire.

Comment aider un élève sans faire à sa place, comment faciliter son travail sans remplacer l’enseignant ? Quelle attitude adopter selon les situations (découragement, opposition, violence, …)

Cette formation permettra de :

  • Préciser, selon les demandes, les connaissances liées aux handicaps et sa prise en charge
  • Définir les champs d’intervention, communication, socialisation, apprentissage et les modalités à mettre en œuvre
  • Elaborer des processus de prise en charge des élèves qui facilite son intégration dans la classe et sa participation aux activités
  • A partir d’analyse de situations élaborer des propositions d’action.

Connaitre le handicap et adapter sa posture

Il arrive trop souvent que les AVS ou EVS chargés de s’occuper des élèves porteurs de handicap soit démunis devant le jeune qu’ils ont pris en charge. Comment parle-t-on de handicap aujourd’hui. De quel handicap parle-t-on ? Comment prendre en charge un élève en situation de handicap sans le rendre passif ou en attente ? Quelles tâches exercer au quotidien ?

Cette formation permettra de :

  • Redéfinir le handicap et ce qu’il recouvre
  • Préciser les modalités de prise en charges en fonction de la difficulté de l’élève
  • Comment construire les situations d’apprentissage en collaboration avec l’enseignant référent

ASEM

 

Développer ses compétences techniques

Les aides-maternelles doivent pouvoir accompagner les élèves dans leurs apprentissages. Notre expérience dans la formation nous montre que celles-ci ont besoin d’acquérir des compétences spécifiques qui pourront les aider à mieux assumer leurs tâches matérielles et les relations entretenues avec parents, enseignants et enfants.

Cette formation aura ainsi pour objectifs de :

  • Préciser les consignes de sécurité et d’hygiène à respecter chez les enfants de 2 à 6 ans
  • Clarifier les fonctions respectives de l’enseignant et de l’aide-maternelle, leurs articulations et leur complémentarité ;
  • Définir les rôles et les modalités d’intervention d’une aide-maternelle pendant les différents temps d’activités (jeux, apprentissages, ateliers, récréation, motricité, toilette, goûter, vestiaire, sieste) ;
  • Se donner quelques repères concernant le développement de l’enfant sur les plans cognitif, affectif et social et la place de l’adulte dans cette évolution ;
  • Construire un répertoire d’idées à proposer dans le domaine des arts plastiques, de la cuisine et des jeux collectifs.


L'accueil des enfants et l'animation des activités

L'enfant passe par différentes étapes lors de son développement psychologique, depuis sa naissance jusqu'à l'âge adulte. Le principal objectif de cette formation est de comprendre comment évolue l'enfant, particulièrement en maternelle, pour l'aider à s’épanouir et développer son potentiel, ses capacités.

Cette formation propose de :

  • Comprendre l’évolution de l’enfant, la dynamique du développement intellectuel et affectif tout au long de la vie.
  • Clarifier quelques principes de socialisation
  • A partir d’études de cas, définir la place de l’adulte dans l’accueil, le déroulement de l’activité,
  • Identifier l’intérêt du jeu, du groupe, de l’imaginaire, de la communication…


Travailler en binôme enseignant/ASEM

Dans la classe maternelle, travaillent ensemble des professionnels enseignants et non enseignants. La collaboration entre les enseignants et les ASEM est indispensable mais reste souvent complexe. Quel partenariat mettre en place ? Comment communiquer ? Quelle responsabilité de chacun ?

Cette formation permettra de :

  • repréciser les fonctions de chacun et préciser les obstacles à surmonter
  • Montrer la complémentarité de chacun des partenaires et comment la mettre au service des élèves ou des familles.
  • Identifier des modalités de travail harmonieuses, dynamiques
  • Elaborer des pratiques de régulation, de bilan, de communication.

 

Voir nos autres thématiques d'intervention possibles...

Travail en équipe et accompagnement du changement
Accueil de tous les élèves, EBEP, ASH

Différenciation, gestion de l'hétérogenéité

Formations au et avec le numérique

Formations disciplinaires

Formations par secteurs, cycles, pour des enseignants trop isolés