Accompagner les équipes pédagogiques et éducatives

Réactualiser le Projet Educatif de l’établissement

  • Prendre en compte l’évolution des publics élèves et des besoins des familles.

  • Conduire une réflexion sur les finalités éducatives (personnalisation, confiance..).

  • Développer des pratiques humanisantes (relation pédagogique, évaluation…) traduisant les valeurs en principes collectifs d’action

Mettre en œuvre les nouveaux programmes et intégrer les réformes « transversales »  au niveau de chacune des didactiques :

  • CECRL, socle commun, enseignements de spécialité, d’exploration, tronc commun, aide personnalisée, compétences, paliers…

Planifier pour optimiser le travail  des équipes « matière » :

  • Construire une progression et des évaluations communes avec pour finalité l’organisation de dispositifs de différenciation.

  • Se donner des visées communes (méthodologie / attitudes).

Gérer l’hétérogénéité et définir des stratégies pour mieux conduire la classe :

  • Développer les conditions de la motivation et organiser à la mise en activité des élèves.

  • Résoudre des situations problématiques de « tenue de classe ».

  • Définir des conduites à tenir pour mieux gérer les conflits et désamorcer les situations de crise…

Prendre des repères sur l’évolution des publics élèves :

  • Adolescence, diversité, vie en dehors de l’école, relation à l’autorité mais aussi évolution des modes de mémorisation, d’implication et donc d’apprentissage.

Développer les compétences « techniques » nécessaires au travail en équipe :

  • Animation de réunions. Accompagnement et conception de projets.

  • Mise en place d’un conseil pédagogique, d’une commission « innovation », d’un dispositif de recherche-action…

Redéfinir et outiller la fonction de Professeur Principal dans la logique des réformes en cours :

  • Conduire une réflexion sur les activités à conduire en matière de suivi, d’orientation des élèves et d’animation de l’équipe classe.

  • Identifier sur cette base les missions de chacun des membres de l’équipe.

  • Construire la « boîte à outils du professeur principal

S’organiser en établissement apprenant :

  • Concevoir une politique d’accueil et d’accompagnement de nouveaux enseignants.

  • Organiser en interne des groupes d’analyse de la pratique (GAP / GEASE)

Organiser un dispositif d’écoute efficace :

  • Se former à l’entretien avec les élèves, les familles

  • Identifier la logique de contrat de communication, conduire des entretiens spécifiques : entretien d’orientation, entretien d’explicitation post « incident ».

  • Concevoir un dispositif de dialogue pédagogique dans le cadre d’un tutorat.

A Noter : d’autres thématiques d’interventions sont possibles, à partir de vos propres préoccupations. N’hésitez pas à nous consulter.

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