Accompagner les équipes pédagogiques et éducatives

Réactualiser le Projet Educatif de l’établissement 

  • Prendre en compte l’évolution des publics élèves et des besoins des familles. 
  • Conduire une réflexion sur les finalités éducatives (personnalisation, confiance..).
  • Intégrer les orientations du SGEC pour développer accueil et mixité sociale.
  • Développer des pratiques humanisantes (relation pédagogique, évaluation…) traduisant les valeurs en principes collectifs d’action

Planifier pour optimiser le travail  des équipes « matière » 

  • Construire une progression et des évaluations communes avec pour finalité l’organisation de dispositifs de différenciation.
  • Se donner des visées communes (méthodologie / attitudes).

Gérer l’hétérogénéité et définir des stratégies pour mieux conduire la classe

  • Développer les conditions de la motivation et organiser à la mise en activité des élèves.
  • Résoudre des situations problématiques de « tenue de classe ».
  • Définir des conduites à tenir pour mieux gérer les conflits et désamorcer les situations de crise…

Prendre des repères sur l’évolution des publics élèves 

  • Adolescence, diversité, vie en dehors de l’école, relation à l’autorité mais aussi évolution des modes de mémorisation, d’implication et donc d’apprentissage.

Développer les compétences « techniques » nécessaires au  travail en équipe 

  • Animation de réunions. Accompagnement et conception de projets.
  • Mise en place d’un conseil pédagogique, d’une commission « innovation », d’un dispositif de recherche-action…

Redéfinir et outiller la fonction de Professeur Principal dans la logique des réformes en cours 

  • Conduire une réflexion sur les activités à conduire en matière de suivi, d’orientation des élèves et d’animation de l’équipe classe.
  • Identifier sur cette base les missions de chacun des membres de l’équipe.
  • Construire la « boîte à outils du professeur principal.

S’organiser en établissement apprenant

  • Concevoir une politique d’accueil et d’accompagnement de nouveaux enseignants.
  • Organiser en interne des groupes d’analyse de la pratique (GAP / GEASE)

Organiser un dispositif d’écoute efficace 

  • Se former à l’entretien avec les élèves, les familles
  • Identifier la logique de contrat de communication, conduire des entretiens spécifiques : entretien d’orientation, entretien d’explicitation post « incident ».
  • Concevoir un dispositif de dialogue pédagogique dans le cadre d’un tutorat.

 

 

A Noter : d’autres thématiques d’interventions sont possibles, à partir de vos propres préoccupations. N’hésitez pas à nous consulter.

En savoir +

Offres de formation

ShoppingASEhandelAS ErhvervIndexDKServiceIndexDK