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FORMATIONS UNIVERSITAIRES

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Titre de Formateur : Descriptif

Diplôme Universitaire et TITRE de Formateur d’enseignants et de cadres supérieurs pédagogiques

Le Diplôme d’Université et le TITRE de formateur d’enseignants constituent deux étapes dans le dispositif de formation qualifiant et diplômant de formateur d’enseignants et de cadres supérieurs pédagogiques. Ils constituent également une reconnaissance des institutions d’éducation à l’égard du métier de formateur.

Ces diplômes doivent contribuer au renouvellement des équipes des instituts missionnés de l’Enseignement catholique et plus largement des organismes de formation privés ou publics.

Cette formation diplômante concerne tous les enseignants ou cadres titulaires d’une licence ou d’une équivalence et en poste depuis au moins 3 ans.

Le CEPEC est un des 5 Instituts Missionnés de France à mettre en œuvre ce dispositif et participe aussi au Comité de Pilotage.

Le TITRE de formateur d'enseignants et de cadres supérieurs de l'éducation est un dispositif modulaire comprenant 20 unités de formation de 3 jours chacune, généralement sur temps de vacances.

Les 10 premières unités de formation constituent le Diplôme Universitaire de formateur d'enseignants. Il est tout à fait possible de ne pas poursuivre la formation à l'issue de ces 10 premières unités.

Le suivi des 10 autres unités de formation (et leur évaluation) donnera accès au TITRE de formateur d'enseignants et de cadres supérieurs de l'éducation. Le TITRE peut être réalisé en 5 ans maximum.

Les contenus de la formation

Nous présentons ici de manière résumée les contenus des 20 unités de formation. Vous pourrez trouver des contenus plus détaillé ici

N° de l’unité de formation : UFi S1

Titre de l’unité de formation : Itinéraire personnalisé de formation (IPF) & Exploitation des stages professionnels

Objectifs pédagogiques :

Etre capable d’écrire et de présenter son histoire professionnelle à partir d’une première analyse de son parcours.
Référer cette expérience en regard du référentiel de formateurs dans l’EC, de divers champs scientifiques (sociologie, psychologie, philosophie, approches interdisciplinaires…). Préparer le passage progressif de la posture enseignante à la posture formateur
Mettre en place son Portfolio en anticipant sur son futur parcours de formation dans le cadre du D.U : compétences à valider, à renforcer, à développer d’une part et expériences à acquérir d’autre part

N° de l’unité de formation : UFi S2

Titre de l’unité de formation : Groupe d’analyse de la pratique (GAPP)

Objectifs :

Vivre des temps d’analyse des pratiques professionnelles à partir d’études de cas puis de situations professionnelles personnelles (travailler le passage progressif de la posture enseignante à la posture formateur) pour maîtriser la démarche d’analyse des pratiques.
A partir de l’observation de situations d’enseignement, analyser et produire une lecture critique des situations.
Repérer les apports de l’analyse des pratiques professionnelles comme dispositif de formation professionnelle initiale et continue des enseignants.

N° de l’unité de formation : UFi S3

Titre de l’unité de formation : Ecrit professionnel

Objectifs :

Actualiser ses connaissances théoriques en référence à l’enseignement et à la formation
Mettre en œuvre une démarche de problématisation de situations de formation.
Se doter d’outils d’analyse et de mise à distance par l’écrit.
Produire un écrit personnel décrivant, analysant et fournissant des éléments de solutions à la problématique retenue.

N° de l’unité de formation : UF 1.1

Titre de l’unité de formation : Théories de l’apprentissage

Objectifs pédagogiques opérationnels :

Identifier les principaux courants pédagogiques contemporains
Dresser un état de la recherche en matière de théories de l’apprentissage
Se donner des outils permettant le réinvestissement de ces théories pour l’analyse de situations d’enseignement-apprentissage
Intégrer les apports théoriques à l’organisation d’actions de formation initiale et continue d’adultes

N° de l’unité de formation : UF 1.2

Titre de l’unité de formation : Communication et relation pédagogique

Objectifs pédagogiques opérationnels :

Se doter d’outils permettant d’observer des situations individuelles et/ou collectives en formation afin de proposer des réponses adaptées aux besoins des formés
Conduire un entretien d’aide et d’écoute afin de fournir des conseils adaptés en matière de projet personnel de formation
Construire des dispositifs permettant l’expression des attentes en début de formation et la régulation des objectifs et modalités durant la formation
Maîtriser les circuits administratifs et les modalités pédagogiques conduisant à un dispositif de V.A.E. Accompagner un candidat dans l’analyse de la faisabilité de son Projet.

N° de l’unité de formation : UF 1.3

Titre de l’unité de formation : Didactiques des disciplines et didactique professionnelle

Objectifs :

Replacer l’approche didactique dans les différents courants de recherche sur l’éducation et la formation
Préciser les différents concepts liées à une approche didactique des situations d’enseignement et de formation (didactique des disciplines et didactique professionnelle)
Analyser les situations d’enseignement et de formation à partir d’une grille d’analyse didactique
Construire une action de formation en prenant en compte l’approche didactique

N° de l’unité de formation : UF 1.4.

Titre de l’unité de formation : Conception et mise en oeuvre de séquences de formation d’adultes

Objectifs :

Utiliser l’approche par compétences pour modéliser un dispositif de formation d’adultes depuis l’analyse des besoins de formation jusqu’à l’évaluation en différé des effets.
Prendre des repères sur les démarches d’ingénierie de formation permettant de concevoir, mettre en œuvre et évaluer un dispositif de formation d’adultes. Dresser une typologie des « réponses-formation »
Identifier aux différentes étapes de la démarche d’ingénierie les dispositifs et outils à produire et mettre en œuvre (on insistera particulièrement sur les outils de l’analyse de besoins et sur ceux de l’évaluation des compétences acquises)

N° de l’unité de formation : UF 2.1

Titre de l’unité de formation : Modalité et gestion du travail en équipe

Objectifs :

Relire dans son parcours professionnel ce qui relève de l’animation d’équipe et produire une analyse réflexive de sa pratique (postures, compétences spécifiques, projets …)
Développer ses compétences en matière d’animation de réunion
Se doter d’outils de lecture des phénomènes de groupe dans le cadre d’un travail en équipe

N° de l’unité de formation : UF 3.1

Titre de l’unité de formation : Connaissance des dispositions légales régissant la formation et l’éducation

Objectifs :

S’approprier les connaissances essentielles en matière de législation du travail (contrats, conventions, instances …), de droit de l’éducation (dispositions règlementaires) et du droit canon (statuts de l’EC) et les mettre en perspective avec les compétences de pilotage d’un O.F.
Se donner des points de repères en matière de tendances lourdes concernant les évolutions du Système Educatif et de la Formation Professionnelle des adultes en général et des enseignants en particulier.

N° de l’unité de formation : UF 4.1

Titre de l’unité de formation : Connaissance, vie et développement des institutions

Objectifs :

Animer, concevoir et élaborer un projet d’établissement de formation, se référer à des valeurs, évaluer.
Conduire des activités destinées à renforcer la connaissance des marchés actuels, développer une logique de veille pour les marchés potentiels
Conduire un audit en matière de communication externe
Développer les ressources humaines et le potentiel en matière d’offre de formation
Concevoir une politique d’offre, élaborer les budgets correspondants et en assurer la promotion (supports, évènementiel, communication institutionnelle …)

N° de l’unité de formation : UF S3

Titre de l’unité de formation : Mémoire professionnel (40h)

Objectifs:

Produire un mémoire professionnel à partir de l’analyse de situations professionnelles.
Se former dans le domaine de la recherche documentaire, du traitement des données, de l’écriture comme processus de théorisation des pratiques.
Mettre en œuvre une démarche de recherche-action

N° de l’unité de formation : UF 2. 2

Titre de l’unité de formation : Gestion de projets

Objectifs:

Définir les caractéristiques d’une démarche de projet, notamment à partir d’observation et d’analyse de réalisation
Se former à la démarche de résolution de problèmes
Mettre en œuvre cette démarche dans des situations professionnelles
Construire un projet dans l’ensemble de ses dimensions.

N° de l’unité de formation : UF 2.3

Titre de l’unité de formation : Prise de responsabilité professionnelle et institutionnelle

Objectifs :

Participer à la définition de la politique de formation d’un établissement
Evaluer les besoins de formation d’un établissement, d’une équipe enseignante ou d’une personne.
Construire un plan de formation
Concevoir et organiser des formations en réponse à des besoins identifiés
Assurer la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation d’une action de formation

N° de l’unité de formation : UF 3.3

Titre de l’unité de formation : Animation de réseaux et construction de partenariats

Objectifs :

Préciser la notion de partenariat et de réseau

Identifier les ressources disponibles dans un environnement donné
Définir les conditions et les modalités de la mise en œuvre d’un partenariat
Mettre en place différents partenariats en fonction des différents projets
Mettre en œuvre une démarche qualité
Intégrer une dimension innovante dans la construction de partenariats

N° de l’unité de formation : UF 5.1.

Titre de l’unité de formation : Gestion des ressources humaines

Objectifs:

Mettre en œuvre une politique de gestion prévisionnelle des emplois et compétences
Mettre en lien veille pédagogique, recherche et prospection de marché d’une part avec les besoins de recrutement d’autre part
Définir une politique de gestion des ressources humaines adaptée au projet de l’institution
Concevoir les stratégies permettant de renforcer la participation et l’adhésion des acteurs au projet de l’OF

N° de l’unité de formation : UF 3.2

Titre de l’unité de formation : Procédures de certification et élaboration de cahier des charges

Objectifs:

Conduire à un niveau d’expertise un état des lieux des besoins en compétences d’une organisation
Rédiger selon les normes en vigueur un cahier des charges permettant d’assurer une bonne contractualisation de l’action entre les différents partenaires (Commanditaire, Formateurs, Formés, N+ …)
Analyser les composantes qualités d’une action de formation pour proposer des améliorations

N° de l’unité de formation : UF 4.2

Titre de l’unité de formation : UF Elaboration de projets de recherche

Objectifs :

Les démarches de recherche en éducation (méthodologie, enjeux, résultats)
Identifier les réseaux et ressources existantes (en France et à l’International)
S’inscrire dans une démarche de recherche au sein d’ un collectif (groupe de recherche, institut…)

N° de l’unité de formation : UF 5.2

Titre de l’unité de formation : Elaboration des budgets de formation et suivis financiers de leur exécution

Objectifs :

Assurer et superviser l’ensemble des fonctions financières, comptables, administratives et de trésorerie, en vue de garantir un bon fonctionnement des formations et de l’organisme.
Formuler des propositions sur la stratégie à suivre à court et moyen terme, en vue de développer l’organisme.
Conseiller les membres de son équipe sur les aspects comptables, financiers, fiscaux, et sur les relations partenariales, en vue de réaliser une intégration plus complète dans l’équipe.
Organiser le programme d’activité des équipes de formation dans le respect des horaires, des procédures de travail, en vue de s’inscrire dans des démarches qualité (du niveau de service attendu par les clients.)

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