Sélection d'ouvrages du Centre
de documentationRetour à l'actualité
Dictionnaires généraux
Titre : Vu : dictionnaire visuel pour tous
collectif
Gallimard jeunesse, 2002
Résumé : Un dictionnaire thématique en images, sur 14 thèmes : l'univers, la préhistoire, la botanique, la zoologie, le corps humain, la géologie, les sciences, les moyens de transport terrestres, les bateaux et les avions, les arts plastiques, l'architecture, les instruments de musique, les sports et les appareils d'aujourd'hui.
Descripteurs : dictionnaire/image
Instrumentation en sciences humainesTitre : Les méthodes des sciences humaines
Moscovici, Serge ; Buschini, Fabrice
PUF, 2003 (Fondamental)
Résumé : Cet ouvrage cherche à établir les relations et adéquations entre les méthodes de recherche en sciences humaines et les préoccupations théoriques des chercheurs.
Descripteurs : sciences humaines/méthode de recherche/sociologie/psychologie sociale/linguistique
Traitement de l'information - Techniques documentaires
Titre : La recherche et la maîtrise de l'information au primaire dans le cadre de la démarche scientifique
Dion, Suzanne ; Côté, Lynda
Commission scolaire des Affluents, 2000
Résumé : Cet ouvrage pédagogique favorise le développement de moyens efficaces de recherche et de maîtrise de l'information chez les élèves du primaire en offrant aux enseignants une démarche pédagogique appropriée.
Descripteurs : école élémentaire/démarche scientifique/traitement de l'information
Titre : La gestion documentaire selon l'ISO 9001
Lévêque, Laurent
Afnor, 2003 (A savoir)
Résumé : Ce mémento propose l'essentiel de l'organisation de la gestion documentaire autour des processus de l'entreprise : (procédures, instructions, enregistrements, données internes ou externes, manuel qualité...)
Descripteurs : gestion documentaire/normalisationLes grands moyens de communication
Titre : Education aux médias : les controverses fécondes
Gonnet, Jacques
Hachette CNDP, 2001 (Ressources formation)
Résumé : Quels sont les enjeux de l'éducation aux médias ? Chez les partisans d'une telle éducation, comme dans les discours officiels, on sous-entend un accord implicite sur les définitions comme sur les objectifs poursuivis. Or, des logiques très différentes, parfois opposées, sont à l'oeuvre dans les actions étiquetées sous cette appellation.Dès lors, il peut être utile de partir de ces controverses pour apprécier ce que l'on veut enseigner et pourquoi, parce qu'à travers l'école et les médias, se joue l'initiation aux valeurs de la société et un apprentissage "politique".
Descripteurs : média/démocratie/éducation civique/sens critique/éducation extra-scolaire/réel
Philosophie : ouvrages généraux
Titre : Transmettre : quel est le prix de nos ruptures ?
collectif
Le collège supérieur, 2003
Résumé : "Interroger la filiation, l'enseignement, l'héritage comme champ de la crise de la transmission, tel était le but du colloque organisé par le Collège supérieur en novembre 2002. Autour de Michel Serres il a réuni théologiens, philosophes, juristes, historiens, sociologues et psychanalystes. Les différents domaines de compétence sont ainsi mis en dialogue autour d'une seule question qui met en jeu l'avenir de nos sociétés."
Descripteurs : mémoire : philosophie/filiation
Orientation et emploi
Titre : Les métiers de l'information
collectif
ONISEP, 2003 (Parcours, construire son avenir)
Résumé : Les fiches de l'onisep pour connaitre les filières d'études qui conduisent aux métiers de l'information : presse et audio-visuel, édition et documentation.
Descripteurs : information et orientation/métier : information
Système éducatif en FranceTitre : Géographie de l'école : constat en 30 indicateurs des disparités géographiques
Ministère de l'Education Nationale
Direction de l'évaluation et de la prospective, 2003
Résumé : Actualisant les données parues dans les éditions précédentes, ce numéro regroupe les indicateurs, en cinq grands thèmes :1 l'environnement économique et social2 l'offre de formation distingue3 les moyens et les ressources humaines4 les parcours scolaires centrés sur l'élève5 les résultats internes (scores obtenus aux opérations nationales d'évaluation, succès aux examens, fréquences d'obtention du baccalauréat) et externes (accès à l'emploi selon le diplôme possédé).
Descripteurs : système éducatif/statistique scolaire/disparité régionale/discrimination sociale
Titre : L'état de l'école : 31 indicateurs
Ministère de l'Education Nationale
Direction de la Programmation et du Développement, 2002
Résumé : Une analyse synthétique des coûts, des activités et des résultats de l'École, 31 indicateurs qui couvrent l' ensemble du système : de la maternelle à l'enseignement supérieur, formation continue comprise.Des indicateurs internationaux permettent de mieux situer la France par rapport aux États-Unis, au Japon et aux principaux pays européens.
Descripteurs : système éducatif/indicateur économique/statistique scolaire
Réformes et innovations de l'enseignement / Problèmes du changement et de l'innovation
Titre : Lettre à tous ceux qui aiment l'école : pour expliquer les réformes en cours
Ferry, Luc ; Darcos, Xavier ; Haigneré, Claudie
Odile Jacob Scéren, 2003
Résumé : "Notre système éducatif fut et reste encore aujourd'hui l'un des meilleurs du monde. Mais il se heurte à des difficultés inédites, longtemps déniées par manque de courage ou par démagogie. Dès la fin de l'école primaire, trop d'enfants ne maîtrisent pas assez bien les compétences élémentaires en matière de lecture et d'écriture qui leur permettraient de réussir normalement au collège. Trop d'enseignants se plaignent à juste titre des incivilités, de la violence, de l'hétérogénéité des classes ou du manque de motivation de leurs élèves. Oserons-nous nous avouer les vraies raisons de ces difficultés qui, pour l'essentiel, ne viennent pas de l'école elle-même ? Que faire pour y porter remède ? Comment aider les enseignants à faire en sorte que leurs élèves réussissent mieux ? Depuis plusieurs mois maintenant, nous mettons en oeuvre, Claudie Haigneré, Xavier Darcos et moi, des réformes qui sont autant d'urgences. Elles sont l'affaire de tous. C'est donc aussi avec tous qu'il faut en débattre. " Luc Ferry
Descripteurs : réforme de l'enseignement/ministère de l'Education nationale
Rapports officiels
Titre : L'école et les réseaux numériques
IGEN 2002
Résumé : Rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale sur les réseaux numériques et l'école (collège et lycée), accompagné de rapports sur le travail en réseaux par groupes disciplinaires.
Descripteurs : IGEN/réseau numérique/arts plastiques : discipline/français : discipline/mathématiques : discipline/sciences économiques et sociales/histoire géographie/documentation/SVT/filière STI
Enseignants
Titre : La République des enseignants
Davidenkoff, Emmanuel ; Perucca, Brigitte
Editions Jacob-Duvernet, 2003
Résumé : Pour comprendre le rapport qu'entretiennent les enseignants avec leur métier, La République des enseignants donne la parole à 100 enseignants de toutes les régions françaises qui témoignent de leur itinéraire personnel et de leur quotidien. Cet ouvrage relate la perception que les enseignants ont du système éducatif, la place qu'ils réservent à leur engagement et à leur mission, la nature de leur vocation et aussi les solutions qu'ils ont pu élaborer ou dont ils rêvent. La République des enseignants nous invite dans les coulisses d'un métier qui oscille entre art et artisanat, avec ses rituels, ses gestes professionnels, ses trucs.
Descripteurs : témoignage/enseignant/expérience professionnelle
Titre : Etude jeunes profs 2002 second degré
Rollin, France
Bureau Méthodes, 2002
Résumé : Ce document est le résultat d'une étude sur les motivations et satisfactions des jeunes professeurs de l'enseignement catholique.
Descripteurs : enseignement privé/étude de motivation/expérience professionnelle/statistique
Organisation pédagogiqueTitre : Une école du 3ème type : ou "la pédagogie de la mouche"
Collot, Bernard
L'Harmattan, 2002
Résumé : "L'école du premier type était celle avec ses niveaux homogènes, ses rangées d'élèves, un maître maîtrisant emploi du temps et progressions, des élèves exécutant le plus exactement possible des consignes. L'école du second type est celle des méthodes dites actives. Les élèves y sont moins passifs, le maître fait appel à leur motivation, cherche par tous les moyens à rattacher son enseignement à la réalité. Mais l'enseignant en reste le véritable acteur. Dans l'école du 3e type, c'est la présence des enfants dans un groupe et dans un environnement réels qui entraîne les processus d'apprentissages. C'est alors une approche totalement différente de l'acte éducatif et de l'école que l'auteur explicite dans cet ouvrage à partir de 37 années de pratiques et de réflexion en classe unique rurale où il a pu approcher, dans cette école du 3e type, les perspectives de Yvan Illich (une société sans école) ou de Michel Serres (la société pédagogique)."
Descripteurs : classe unique/stratégie d'apprentissage/méthode Freinet
Observations, évaluation : instrumentation, méthodologieTitre : Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts
Vial, Michel
De Boeck, 2003 (Pédagogies en développement)
Résumé : L'ouvrage propose un système de références évolutif à ceux qui ont une pratique d'évaluation de sujets à sujets, comme c'est le cas dans la relation éducative, afin d'élaborer une problématique et de conceptualiser les notions de régulation, critère, auto-évaluation, de projet et de qualité.
Descripteurs : formation/évaluation/conceptualisation/projet
Titre : Evaluation et communication
collectif ; Laurier, Michel ; sous la dir
Editions Quebecor, 2003
Résumé : "Il apparaît que pour être formative, l'évaluation doit d'abord être informative; elle l'est dans la mesure où elle communique à l'élève une information signifiante et utile, c'est à dire une information qu'il peut comprendre, dont il peut se servir pour almimenter ses stratégies métacognitives et à laquelle il pourra se référer pour comprendre la démarchede l'enseignant".
Descripteurs : apprentissage/évaluation/construction scolaire/compétence
Titre : Evaluer la formation : des outils pour optimiser l'investissement formation
Dennery, Marc
ESF, 2001 (Collection formation permanente)
Résumé : SommaireConnaissance du problèmeQu'est-ce qu'évaluer la formation en entreprise ?Evaluer l'apprenant et les équipes apprenantesEvaluer les actions et les projets de formationEvaluer la fonction formationDe l'évaluation du retour sur investissement au pilotage économique de la formationApplications pratiques
Descripteurs : évaluation/formation continue/compétence
Enseignement à distance
Titre : Champ contre champ : regards croisés sur des pratiques de formation ouverte et à distance
collectif
Espace formateurs, 2003
Résumé : Des praticiens (formateurs, consultants, commanditaires, apprenants...), engagés dans une démarche professionnalisante et accompagnés dans ce processus, livrent une analyse de leur expérience de la formation ouverte et à distance et les questions qu'elle suscite. Comment de nouvelles compétences redéfinissent les frontières entre la formation, la documentation, l'information, le conseil, l'ingénierie de formation? Il ne s'agit pas ici de solutions, mais bien d'exemples de démarches mises en oeuvre et interrogées.
Descripteurs : formation continue/innovation pédagogique
SCIENCES SOCIALES
Société
Titre : Quand la misère chasse la pauvreté
Rahnema, Majid
Fayard Actes Sud, 2003
Résumé : Une réflexion sur les misères du monde proposée par un diplomate et ancien ministre sous forme d'essai. Comment comprendre et enrayer le développement de ce phénomène dans des sociétés qui devraient pouvoir l'éviter ?
Descripteurs : pauvreté
Inégalités d'éducation et structures sociales
Titre : Les inégalités sociales à l'école : genèse et mythes
Duru-Bellat, Marie
PUF, 2003 (Education et formation)
Résumé : Ce livre démonte minutieusement, sur la base de recherches contemporaines, les rouages des inégalités sociales face à l'école et en son sein. Ce faisant, il redresse des idées reçues et questionne un certain nombre de mythes. Il interpelle aussi les diverses théories sociologiques qui ont prétendu, dans les années 1970, donner une vision intégratrice des inégalités. Enfin, en dégageant les processus qui engendrent et reproduisent les inégalités sociales à l'école, il permet d'entrevoir des pistes pour briser le cercle de la reproduction de ces inégalités, en donnant sa place entière à l'institution scolaire.
Descripteurs : inégalité sociale/égalité de chances/orientation scolaire/sociologie
Education, socialisation et cultures
Titre : "Moi, raciste !?"
Commission européenne
Office des publications officielles des Communautés européennes, 1998
Résumé : "L'Union européenne entend combattre les discriminations fondées sur le sexe, la race, l'origine ethnique, la religion et la croyance, un handicap, l'âge ou l'orientation sexuelle. Cette brochure réunit, à l'intention des enseignants et des jeunes, un ensemble de gags et de documents utiles pour stimuler la réflexion et la discussion sur le racisme."
Descripteurs : racisme/bande dessinéeTravail et société
Titre : Les jeunes et l'entreprise : des noces ambiguës
Sérieyx, Hervé
Eyrolles, 2002 (Société)
Résumé : Cet ouvrage propose des pistes pour favoriser l'insertion des jeunes travailleurs. L'entreprise est guettée par cette frilosité qui conduit en France chaque monde, privé ou public, social ou économique, éducatif ou productif, à récuser tout ce qui vient de la jeunesse ou diffère de ses propres normes.
Descripteurs : jeune travailleur/entreprise/formation
HautLinguistique
Titre : Réseaux humains / réseaux technologiques : s'écrire avec les outils d'aujourd'hui
collectif
Scéren
Université de Poitiers, 2002
Résumé : L'usage des réseaux de communication modernes nous place devant un curieux paradoxe. On observe une régression des performances des jeunes générations dans la maîtrise de la langue écrite. Télévision, internet et téléphonie mobile sont souvent invoqués comme autant de responsables de cet appauvrissement des compétences linguistiques. Dans le même temps, on n'a jamais tant écrit. L'usage de la messagerie électronique internet, des chats, des forums et, peut-être plus encore, celui des mini-messages téléphoniques de type SMS a multiplié les occasions de productions textuelles. Le traitement de ces dimensions culturelles et sociales devrait être constitutif d'une éducation qui intègre les TIC. La question posée à tous ceux qui se préoccupent d'éducation n'est donc pas seulement celle de l'identification des modifications des pratiques langagières induites par la médiatisation de la communication, c'est aussi, celle concernant les conséquences de ces évolutions sur les démarches d'enseignement et d'apprentissage.
Descripteurs : français : langue/expression écrite/internet/communication
Lecture
Titre : La lecture
Fijalkow, Jacques ; Fijalkow, Eliane
Le cavalier bleu, 2003 (Idées reçues)
Résumé : Les auteurs, professeurs de psycholinguistique et de sciences de l'éducation, s'attachent à démonter le sidées reçues sur la lecture, qu'elles mettent en question la place de l'écrit dans notre société, expriment les craintes des parents, ou fassent écho aux interrogations des enseignants
Descripteurs : lecture
Titre : Vers la lecture littéraire cycle 3
Lartigue, Rosine ; sous la dir
CNDP, 2001 (Argos démarches)
Résumé : "Les auteurs de ce livre, persuadés que l'on peut apprendre à lire les textes et les oeuvres littéraires très jeune, proposent un parcours pédagogique original développé en 18 fiches-séquences détaillées."
Descripteurs : école élémentaire/littérature/lectureLangue orale
Titre : Ecole et langage
Bentolila, Alain ; sous la dir
Nathan, 2003 (Les entretiens Nathan)
Résumé : Sommaire des actes d'octobre 2002L'enfant et la paroleDéveloppement du langage et rôle de l'écoleCerveau et environnement dans le développement du langageParole troublée, parole troublanteLes mots d'avant les motsQuelles langues pour l'école ?Que dit la violence ?Pour un multilinguisme précoceEcole et insécurité linguistiqueLes Pentecôtes
Descripteurs : développement du langage/processus cognitif/bilinguisme
Poésie - romans - contes - théâtre
Titre : Qu'est-ce qu'un genre littéraire ?
Schaeffer, Jean-Marie
Seuil, 1989 (Poétique)
Résumé : "Dire que La Princesse de Clèves est un récit, ou Le Parfum un sonnet, c'est certes nommer et classer ces textes, mais selon des logiques très différentes - le premier cas mettant en jeu l'exemplification d'une propriété, et le second l'application d'une règle.Cette simple remarque laisse entrevoir la conclusion radicale et dérangeante de ce livre : la pluralité des logiques " génériques " de ce livre est irréductible. Par là, Jean Marie Schaeffer tourne une page de l'histoire de la poétique. Désormais, on ne pourra plus faire comme si un texte n'était pas là, d'abord et avant tout, un acte de langage, comme si la théorie littéraire n'avait rien à attendre de la philosophie."
Descripteurs : genre littéraire/théorie linguistique
Titre : Guide de littérature pour la jeunesse
Soriano, Marc
Delagrave, 2002
Résumé : Ce guide contient des études consacrées aux problèmes fondamentaux de la littérature de jeunese, des listes de livres classés par thèmes, des monographies d'auteurs, des références critiques, quelques définitions de concepts fondamentaux, des bibliographies de recherche.
Descripteurs : littérature de jeunesse
Littérature
Titre : Le dictionnaire du littéraire
collectif
PUF, 2002
Résumé : Ce dictionnaire propose un inventaire des notions, ainsi qu'un état des savoirs, de la recherche et de l'enseignement.
Descripteurs : dictionnaire/concept/enseignement littéraire
Mathématiques : collège - lycée - classes supérieures
Titre : TIC et mathématiques au lycée
CEPEC ; Catrin, François ; Delaveau, Robert
CEPEC, 2003 (Les Dossiers du CEPEC ; n° 72)
Résumé : Ce dossier comporte cinq parties :- La première fait le point sur les liens entre les TIC et l'enseignement desmathématiques aujourd'hui au lycée et sur l'apport de ces technologies pourl'apprentissage.- La partie suivante apporte des instruments d'auto formation aux principauxlogiciels utilisés (Geoplan-space et Excel)- On trouve ensuite quelques repères permettant d'identifier les paramètres àprendre en compte lors de la réalisation de séances de cours intégrant unedimension TIC- La quatrième partie donne quelques conseils pour faciliter la mise en placede l'usage des ces technologies- La dernière partie comporte quelques compléments sur d'autres logiciels et d'autres usages des TIC dans le cadre de l'enseignement.
Descripteurs : mathématiques : discipline/lycée/informatique appliquée
Physique - chimie
Titre : Apprendre les sciences au cycle 3 : l'énergie
CEPEC ; Lhéritier, Elisabeth
CEPEC, 2003 (Les dossiers du Cepec ; n° 67)
Résumé : cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur l'énergie.
Descripteurs : cycle des approfondissements/sciences physiques : discipline/stratégie d'apprentissage/énergie
Titre : Apprendre les sciences au cycle 3 : la matière
CEPEC ; Lhéritier, Elisabeth
CEPEC, 2003 (Les dossiers du Cepec ; n° 68)
Résumé : Cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur la matière.
Descripteurs : cycle des approfondissements/sciences physiques : discipline/stratégie d'apprentissage/matière : physique
Informatique et sociétéTitre : Mission internet, école et famille : le projet Proxima
Benhamou, Bernard
2003
Résumé : Rapport commandé par le ministre délégué à l'enseignement scolaire sur les mesures qui permettraient de favoriser une meilleure intégration de l'internet dans le système scolaire
Descripteurs : rapport/système éducatif/internetTechnologie - pédagogie générale
Titre : La démarche de projet : de l'entreprise au collège
Cliquet, Jean ; sous la dir
Delagrave, 2002 (Pédagogie et formation)
Résumé : LA RESOLUTION DE PROBLEMEUne méthodologie de résolution de problèmeLa résolution de problème en technologie collègeLA CONDUITE DE PROJETLe management de projetLa gestion des ressourcesLa gestion, la maîtrise des délaisLa gestion des coûtsLa conduite de projet en classe de technologieLE CYCLE DE VIE DU PRODUITLes cycles de vie des produitsLa production d'un bienLa production d'un serviceEssai et amélioration d'un produitExtension d'une gamme de produitsEtude et réalisation d'un prototypeProduction sérielle à partir d'un prototypeLe montage et l'emballage d'un produitLa préparation à la réalisation sur le projet
Descripteurs : technologie : discipline/pédagogie du projetMécanique
Titre : Guide de mécanique : sciences et technologies industrielles
Fanchon, Jean-Louis
Nathan, 2002
Résumé : L'ouvrage, conçu comme un guide de référence, rassemble l'essentiel des connaissances nécessaires aux applications usuelles de la mécanique. Le cours proposé se divise en six parties : statique, cinématique, dynamique ou cinétique, résistance des matériaux, élasticité et mécanique des fluides. A l'intérieur des parties, chaque chapitre propose des éléments de cours, des exercices résolus et des exercices à résoudre.
Descripteurs : technologie/mécanique/cinématique/dynamique des solides/statique : physique/vibration/résistance des matériaux/dynamique des fluidesAtlas - cartes
Titre : Fichier d'auto-formation : la cartographie
CEPEC
CEPEC, 2003 (Les dossiers du CEPEC ; n° 70)
Résumé : Ce dossier du CEPEC s'adresse à tous les enseignants désireux de se former à la cartographie. Il propose dans une première partie une série de situations-problèmes fournissant des appuis pour devenir compétent en matière de cartographie, et une seconde partie de mise en oeuvre destinée à la préparation de séquences de niveau collège et lycée. Ce dossier est accompagné d'un CD Rom permattant l'impression des supports et des corrigés.
Descripteurs : géographie/cartographie/autoformation
Economie : généralités - théories et systèmes
Titre : Autour du développement durable
collectif
P.U. du Mirail, 2002 (Sciences de la société n° 57, octobre)
Résumé : Ce numéro de Sciences de la Société étudie différents problèmes institutionnels, économiques et sociaux ayant trait aux formes de gouvernance en jeu dans le développement durable. A partir d'approches théoriques et empiriques, il s'intéresse à la prise de décision, aux politiques publiques ainsi qu'aux dispositifs impliquant les acteurs dans les politiques de développement durable à l'échelle d'une région (exploitations agricoles et développement rural, territoires ruraux et dynamiques de développement, emploi), d'un secteur d'activité (par exemple, l'agriculture) ou encore d'une ressource naturelle (l'eau).
Descripteurs : développement durable
Titre : Développement durable ? doctrines pratiques évaluations
Martin, Jean-Yves
IRD éditions, 2002
Résumé : "Le développement durable peut-il relever d'un discours autre que moral ? Il faut pour cela retrouver les origines des concepts - développement durable, développement social, biodiversité, savoirs locaux - et les défaire pour mieux les reconstruire. L'examen de contextes locaux - environnement urbain, forêts, populations en milieu aride, modalités d'accueil de réfugiés - montre le décalage entre les pratiques concrètes et la prétendue volonté de développement durable. Enfin, les échanges mondialisés révèlent de grands enjeux - et risques - globaux : l'insécurité nutritionnelle, les maladies virales émergentes, la diffusion inégale des savoirs, le trompe-l'œil idéologique que peut être le développement durable.Ainsi, comme le montre explicitement cet ouvrage, questionner le développement durable, c'est aussi le remettre en question."
Descripteurs : développement durable
Titre : Développement durable dans un monde dynamique : améliorer les institutions, la croissance et la qualité de vie
collectif
Eska, 2003 (Rapport sur le développement dans le monde 2003)
Résumé : Le Rapport sur le développement dans le monde 2003 étudie le lien entre les divers objectifs politiques en présence - réduction de lapauvreté, maintien de la croissance, renforcement de la cohésion sociale et protection de l'environnement - sur un horizon de 50 ans. Le rapport signale qu'un certain nombre de mesures appropriées ont été définies, mais qu'elles n'ont pas été adoptées ni appliquées, en raison de problèmes de répartition des richesses et d'obstacles institutionnels.
Descripteurs : développement durable
Titre : L'homme et sa planète: problèmes du développement durable
Boiteux, Marcel ; sous la dir
PUF, 2003 (Académie des sciences morales et politiques)
Résumé : SommaireLe concept de développement durableLes ressourcesLes hommesLa villeLes activités économiquesSynthèses
Descripteurs : développement durable
Titre : Environnement et développement durable : l'indispensable mobilisation des acteurs économiques et sociaux
Martinand, Claude
Journal officiel de la république française, 2003 (Avis et rapports du Conseil Economique et Social_)
Résumé : Ce rapport propose l'avis du Conseil économique et social sur les voies et moyens à mettre en œuvre pour mobiliser les acteurs économiques et sociaux dans un projet de développement durable. L'Assemblée s'est attachée à en tracer les principales orientations et définir les principes sur lesquels elle devrait se fonder.
Descripteurs : développement durable/environnementOrganisation des entreprises - management
Titre : Le management dans le service public
Alécian, Serge ; Foucher, Dominique
Editions d'Organisation, 2002 (collection service public)
Résumé : "Le service public est indispensable mais il doit de plus en plus faire preuve de son efficacité ; les actions de modernisation n'auront d'effets durables que si elles sont accompagnées d'un effort simultané en matière de management. L'ouvrage s'attache à donner un contenu concret à cette affirmation ; le management n'est pas une théorie et il ne se décrète pas : il se pratique et il est d'abord l'affaire des managers. Le lecteur trouvera, selon ses besoins, des parcours de lecture adaptés pour se former et s'informer. Destiné aux cadres opérationnels du service public ayant à animer une équipe de collaborateurs, cet ouvrage est le fruit d'une longue expérience dans le conseil et la formation."
Descripteurs : fonction publique/gestion des ressources humaines
Musique
Titre : La musique : un enseignement obligatoire pourquoi ? comment ?
CFMI
L'Harmattan, 2000 (Univers musical)
Résumé : "Faut-il vraiment donner à tous les enfants une éducation musicale ? Pourquoi est-ce important ? Et dans ce cas comment le faire ? Ces questions simples ont été l'objet d'un important colloque, à l'initiative du CFMI-Université Lumière Lyon II. Pendant deux journées, près de 400 personnes, représentant tous les acteurs de l'éducation musicale ont cherché à définir, de leur point de vue et selon leur responsabilité, quels sont les enjeux d'une initiation et d'une pratique de la musique pour un enfant, pourquoi une activité artistique n'est pas facultative pour une vie d'homme. "
Descripteurs : musique : discipline
Titre : L'avenir de l'enseignement spécialisé de la musique : actes des journées d'études d'avril 2000 tome 1
collectif
Cefedem, 2002
Résumé : Sommaire des actes des journées d'étudeDes musiques pour conservatoire, et de quelques autresLe modèle français d'enseignement musicalL'avenir de l'écoleLe narcissisime du musicienL'enseignant est-il un professionnel comme un autre ?Les structures de l'enseignement musical contrôlé par l'état : perspectives historiquesPour un service public de la culture
Descripteurs : école de musique/conservatoire de musique/éducation musicale
Titre : L'avenir de l'enseignement spécialisé de la musique : actes des rencontres préparatoires aux journées d'études d'avril 2000
collectif
Enseigner la musique, Cahiers de recherches du CEFEDEM, n° 4, 2000
Résumé : Ces journées préparatoires avaient pour but de mettre en perspective trois questions posées à l'enseignement de la musique :La nature de l'école de musique dans une perspective de service publicLa demande sociale et les divers types de pratiques musicalesLes conditions d'évolution de l'enseignement spécialisé de la musique.
Descripteurs : école de musique/conservatoire de musique/pratique instrumentale
Titre : Enseigner la musique
collectif
Cahiers de recherches du Cefedem, n° 3, mars, 2000
Résumé : Sommaire :Nationalisme et universalisme musical en Allemagne et en France : le modèle allemand dans l'enseignement françaisHistoire de la musique et postmodernité"Errer" pour apprendre (Jean-Pierre Astolfi)Faut-il enseigner les musiques "actuelles" ?Les professeurs de formation musicale : évolution et bilan d'une professionDu musicien au professeur d'instrument : Parcours de professeurs d'écoles de musique, discours, représentations, identité professionnelle
Descripteurs : école de musique
Titre : Acteurs culturels au service du territoire : les écoles de musique, de danse et d'art dramatique en Nord - Pas de Calais
Sytnik, Yvan
Scéren, 2003
Résumé : Cet ouvrage est le résultat d'une étude qui a servi d'appui à l'élaboration d'un programme d'actions dans le cadre de la décentralisation culturelle, et d'un partenariat état / conseil régional autour d'une responsabilité partagée du réseau public d'enseignement spécialisé.
Descripteurs : équipement et service culturels/école de musique/école de danse/école d'art dramatiqueLes sports
Titre : Tennis de table : de l'école aux associations
Sève, Carole
Revue EPS, 2003
Résumé : Cet ouvrage répond à un double objectif : apporter des éléments d'informations sur les spécificités techniques du ping-pong, et proposer une démarche d'enseignement.
Descripteurs : tennis de table
Relations nord-sud
Titre : L'Afrique face à l'islam
Ngoupandé, Jean-Paul
Albin Michel, 2003
Descripteurs : Afrique/islamEducation. Généralités
Titre : L'éducation, fondement du développement durable en Afrique
Bauchet, Pierre ; Germain, Paul ; sous la dir
PUF, 2003 (Cahier des sciences morales et politiques)
Résumé : " L'éducation, fondement du développement durable en Afrique " a fait l'objet d'un colloque tenu en novembre 2002. Ce sont les Actes de ce colloque qui sont réunis dans ce volume. L'ambition n'est pas de définir ce que devrait être " la bonne politique de l'éducation " qui est de la responsabilité des gouvernants, mais de faire connaître les avancées de la pratique et de la recherche, en faisant appel à des responsables africains des politiques d'éducation qui ont fait part de leur expérience et de leurs suggestions, ainsi qu'à des chercheurs qui ont présenté la conclusion d'études menées en Afrique.
Descripteurs : développement durable/Afrique/politique de l'éducationRapports des organismes
Titre : Rapport mondial de suivi sur l'éducation pour tous 2002 : éducation pour tous le monde est-il sur la bonne voie ?
Unesco
UNESCO, 2003
Résumé : Ce rapport présente de façon très détaillée les évolutions des pays qui s'étaient engagés à Dakar en 2000 à oeuvrer dans le sens du développement de l'éducation pour tous.
Descripteurs : politique de l'éducation/coopération internationale/aide au développement/apprentissage de base
Titre : Hétérogénéité et différenciation
Aster 35 , 2002
résumé : - Recherches et questions
-Différences, singularité et universalité
-L'animation scientifique : des démarches éducatives différentes ?
-L'enseignement régulier de la technologie dans l'hétérogénéité des acteurs et des contextes
-Prise en compte de l'hétérogénéité : le travail de régulation du professeur, le cas de l'étude d'une fourmilière, en découverte du monde en cycle 2
-"Rapport au savoir" et apprentissage différencié de savoirs scientifiques de collégiens et de lycéens : quelles questions ?
-Attitudes d'élèves tunisiens par rapport à l'évolution biologique
-Interprétation des similitudes et différences dans la maîtrise conceptuelle d'étudiants en électromagnétisme à partir de leur rapport au savoir
descripteurs : pédagogie différenciée/enseignement scientifique/rapport au savoir
Titre : Interaction, acquisition de connaissances et développement
Bulletin de psychologie 466, juillet-août , 2003
résumé : -Les articles de cette revue mettent en lumière l'importance de l'interaction dans les processus d'apprentissage cognitif et relationnel.
descripteurs : relation maître-élève/relation parent-enfant/acquisition de connaissances
Titre : Existe-t-il une vie scolaire ?
Cahiers Pédagogiques 415, juin , 2003
résumé : Le rôle, la place du CPE, conseiller principal d'éducation au sein de l'école
descripteurs : vie scolaire/conseiller pédagogique/conseiller d'éducation
Titre : Développement durable : peut-on compter sur l'enseignement supérieur ?
Economie et Humanisme 365, juin-juillet , 2003
résumé : - Racines : le principe mobilisateur
- Pratiques : au prisme de l'expérience
- Exigences : des critères pour une dynamique du changement
descripteurs : développement durable/enseignement supérieur
Titre : A quoi sert la sociologie de l'éducation?
Education et Sociétés 9, 2002/1 , 2003
résumé : - La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société
- Pourquoi ne croit-on pas les sociologues?
- La production des connaissances sociologiques et leur appropriation par les acteurs
- La mobilisation stratégique et politique des savoirs sur le social : le cas des parents d'élèves des classes moyennes
- La place de l'enseignement de la sociologie de l'éducation dans les programmes de formation des enseignants au Québec. Etude de cas inspirée d'une sociologie du curriculum
- Les usages du savoir sociologique dans un contexte de formation. Le cas des formateurs d'IUFM
- La place de la sociologie dans la formation des enseignants: réflexions didactiques
descripteurs : sociologie de l'éducation
Titre : Représentations sociales et formation
Education Permanente 155 , 2003
résumé : - Représentations à bords flous, représentations rationnelles, concepts
- Quelques représentations de l'évaluation des enseignants
- Travailler sur les représentations en pédagogie "spéciale"
- Représentations sociales et formation par alternance
- Ecriture, formation et représentation
- Une étude des représentations sociales paradoxales du travail
- Le bilan de compétences : appropriation d'informations sur soi ou mise en conformité de l'autoprésentation ?
- Le projet professionnel en formation : une injonction paradoxale
- Formation, conditions de travail et relations sociales dans les sociétés de services informatiques
descripteurs : représentation sociale/formation des adultes
Titre : Modéliser
Eduquer 5, 2ème trimestre 2003
résumé : - Interactions et formalisations intersubjectives : complément ou contre-modèle à l'ingénierie pédagogique
-Les compétences relationnelles de l'accompagnateur : approche systématique en formation continue
-La pédagogie du projet dans la classe d'intégration scolaire
-Projections affectives et remédiations cognitives
-Fonctions du silence en pédagogie : une dimension performative
-Synthèse de séquence sous forme de jeu
-Recherches : représentation conceptuelle chez l'enfant et conscience de soi ; aux sources de l'effet pygmalion
descripteurs : pédagogie cognitive
Titre : Approche du français, langue maternelle
Etudes de linguistique appliquée 130, avril-juin , 2003
résumé : - Langue maternelle: de la mère ou de la patrie
- Nommer le français
- Professeur de lettres/professeur de français: à l'ombre d'une querelle, un enseignement rénové
- Mémoire et apprentissages scolaires
- Argumenter c'est difficile...oui, mais pourquoi ?
- Pratiques langagières scolaires/non scolaires. La question se pose aussi pour l'écrit
- Lire et grandir en s'amusant, ou la grande aventure de la presse des jeunes
- La transmission du français : d'hier à aujourd'hui
descripteurs : français : langue
Titre : La formation de langues en IUFM
Etudes de linguistique appliquée 129, janv-mars,2003
résumé : - Formation académique et formation professionnelle : quel entre-deux ?
- L'épreuve sur dossier du CAPES de langues vivantes : épreuve universitaire et/ou épreuve de préprofessionnalisation ?
- Formation fourre-tout à la va-vite ou itinéraire de qualification : quel avenir pour la formation en langues des professeurs de l'école élémentaire ?
- Réalités sociolinguistiques et dimension interculturelle en formation : comparaison entre La Réunion et Les Seychelles
- Un parcours professionnel innovant pour l'Europe : de la formation à la pratique de classe
- Les enseignants de langues et l'écriture : quels enjeux pour la formation ?
- La formation des enseignants de langues entre didactique et sciences de l'éducation
- Formation des enseignants de langues-cultures étrangères et recherche : quels décalages, quelles interactions ?
- Entre les attentes des stagiaires et celles des formateurs, où est la contradiction ?
- Pour une didactique comparée des langues-cultures
descripteurs : formation des enseignants/langue vivante
Titre : Enseigner la langue de l'école au lycée
Le Français Aujourd'hui n°141 , 2003
résumé : - Une politique en faveur du français
- De l'inégalité dans l'accès au français scolaire
- Qu'apprend-on : La langue ou des façons de mettre en mots ?
- Les domaines de la description grammaticale
- Pour un enseignement de la grammaire du discours
- Micro et macrosyntaxe : chimères de linguistes ou notions utiles pour la didactique ?
- A l'école primaire : structurer la langue pour découvrir les discours
- Pratique de la grammaire au collège : éléments de réflexion
- Pour une culture grammaticale au lycée
- Les apports de l'analyse du discours à la didactique de la littérature
- Le déficit syntaxique dans les copies argumentatives
- Travailler la langue à l'école primaire, la place de l'oral et de l'écrit
- L'oral au lycée : quel(s) objectif(s) didactique(s) ?
- Vers un véritable enseignement de la communication orale en classe de français langue maternelle
- L'orthographe, un enseignement en mutation
- L'enseignement du lexique au collège
descripteurs : apprentissage de l'écriture/apprentissage de la lecture/français : langue/expression orale/langage/grammaire
Titre : La responsabilité sociale des entreprises
La valeur réelle des organisations
La réforme des retraites
Saint-Simon et le futur
Futuribles 288, juillet-août , 2003
résumé : -triste démocratie
-mobilité urbaine: le règne de la voiture
-la responsabilité sociale des entreprises
-les entreprises et l'environnement
-le capital réel des organisations
-l'Afrique invente son avenir: la prospective au service de la responsabilité
-la censure, arme de destruction massive
-retraite en France: la réforme 2003
-réforme des retraites: le mythe du plein emploi
-Saint-Simon, pionnier de la prospective?
Titre : -L'entreprise pour un développement durable?
-La modernisation de l'Etat
-Le nouvel ordre éducatif mondial
Futuribles n° 287, juin , 2003
résumé : - L'Etat stratège?
- Une nouvelle économie sociale de marché ?
- Puissance et impuissance du monde contemporain
- Moderniser l'Etat, moderniser le service public
- La réforme de l'administration britannique
- La prospective du présent
- Londres et Paris
- Le nouvel ordre éducatif mondial
Titre : Dossier : les TPE
Les Langues Modernes 2, avril-mai-juin , 2002
résumé : - TPE en première L : compte rendu d'expérience
- Les TPE et l'enseignement de l'anglais
- Un TPE raconté
- Compte rendu d'une expérience de TPE en classe de terminale littéraire
- Les langues dans les projets pluridisciplinaires
- La pédagogie Freinet et le travail en projet : " Plus de manuels scolaires ! "
- Dix questions didactiques essentielles pour les TPE
descripteurs : TPE : éducation/didactique
Titre : L'école à l'épreuve des communautés
La Lettre du Monde de l'Education 314, mai , 2003
résumé : - L'école républicaine confrontée à la tentation communautaire
- L'activisme musulman à la fac
- Tariq Ramadan : "Sortir du ghetto mental"
- Reportage : Un collège très "zen" (Dans le quartier chinois de Paris, la scolarité des enfants a été repensée et adaptée à leurs origines et à leurs demandes.)
- Reportage : A Meaux, le Mali aux portes de l'école
La scolarisation des enfants d'origine malienne, isolés dans une cité de Seine-et-Marne où personne ne veut plus vivre, se heurte à des incompréhensions culturelles.
- Reportage. A chaque collège sa réponse
Exemple de deux collège a Longjumeau (Essonne) et à Schiltigheim (Bas-Rhin), fréquentés par des élèves majoritairement d'origine étrangère et de confession musulmane.
- Guerre en Irak : conflit d'une génération
- Guerre : les profs hors de leur réserve ?
descripteurs : religion/laïcité/intégration sociale
Titre : L'école et les talents
La Lettre du Monde de l'Education n°315, juin , 2003
résumé : - Danse, pas de deux pour une bonne formation
- Arts plastiques, tous les chemins mènent aux arts
- Sport, la filière élite ou l'école dans les starting-blocks
- Théâtre, la génération " option théâtre " entre en scène
- Musique , exemple de la maîtrise de Radio France , une formation Bach plus
- Cinéma, le 7ème art n'est pas le plus accessible
- Cirque, sous le plus grand chapiteau scolaire
- Des élèves artistes dans l'âme
- Diète forcée pour les classes à PAC (projet artistique et culturel)
descripteurs : enseignement artistique/théâtre/pédagogie du projet/sport de haut niveau/section sports-études/danse/éducation musicale/art plastique/activité artistique/créativité
Titre : L'art dans tous ses états
Le Monde de l'Education 316, juillet-août , 2003
résumé : - Une littérature en forme
- Théâtre :l'impossible panorama
- Musique : des féroces modernes à la postmodernité
- Danse : la vision très française de la danse
- Chanson :c'est une chanson qui nous rassemble
- Cinéma :le ressac de la nouvelle vague
- Peinture :la valeur d'usage de la peinture contemporaine
- Vidéo :des images de tout, partout
- Photographie : quand la réalité devient artistique
- Architecture : un art paradoxal
descripteurs : enseignement artistique
Titre : De l'enfant roi à l'élève client
Le Monde de l'Education 317, septembre 2003 , 2003
résumé : -L'enfant a changé, l'éducation aussi
-Etre et savoir
-Négocier pour enseigner ?
-A la recherche de la bonne sanction
-Le lycéen citoyen n'est pas au rendez-vous
-L'élève apprend-il aujourd'hui comme il apprenait hier ?
-La créativité des élèves négligée par l'école
descripteurs : enfant : famille/autorité/éducation
Titre : Les besoins éducatifs particuliers
Nouvelle revue de l'AIS (la) 22, 2ème trimestre , 2003
résumé : Dossier : -Le concept de "special educational needs" dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique
-Besoins éducatifs particuliers: la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'AIS
- Des usages du besoin
- Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne
- L'éducation spéciale dans le contexte suédois: bilan et perspectives
- L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis
- Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage?
- Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne
- L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre
- L'Education et l'élève surdoué
- Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire?
- Les enfants intellectuellement précoces à l'Ecole : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs
- Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'élève intégré : l'apport des Tice, un bilan, des perspectives
- L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale
- Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ?
descripteurs : éducation spécialisée/intégration scolaire/stratégie d'intégrationOrientation Scolaire et Professionnelle (L') n°1, vol.32 , 2003
résumé : - Effet du local sur les projets de jeunes : le cas de deux petites villes du Gard
- L'injonction au projet : paradoxale et infondée ?
Approche longitudinale du choix d'études supérieures
- Diplômes-expériences : complémentarité ou concurrence. Le cas de l'hôtellerie
- Logiques économiques, subjectives et objectives de recrutement : une analyse sur 313 candidats embauchés ou élimés dans une multinationale du secteur industriel
- L'accompagnement de l'implication dans le projet issu du bilan de compétences des salariés en activité
- Aider les chômeurs à reconstruire leurs repères temporels : une étude des stratégies mises en place pour mieux vivre le chômage
- Le système Harrington O'shea "Pour un choix de carrière " et le " Guide pour l'exploration des compétences " : 2 outils d'aide à l'élaboration du projet professionnel
Titre : L'Union européenne et les institutions économiques internationales
Problèmes économiques 2.820, août 2003 , 2003
résumé : -Quelle position commune pour l'euro ?
-Les avantages d'une voix européenne unique : le cas du FMI
-quel rôle pour l'Union européenne au sein de l'OMC ?
-La réforme de la Banque centrale européenne
-Le droit de la consommation dans les pays candidats
Europe à 25 : sera-t-il possible de combler le fossé économique Est-Ouest ?
descripteurs : euro : monnaie/Parlement européen/FMI/organisation internationale/OMC
Titre : Les dynamiques identitaires
Recherche et Formation 41 , 2002
résumé : - Le soi entre cognitivisme et phénoménologie : réflexions épistémologiques
- Le projet de soi entre assignation et authenticité
- Approche psychosociale clinique de l'identité
- Identité et responsabilité ou comment la responsabilité vient aux enseignants débutants
- Du technicien à l'ingénieur : les transitions identitaires dans les Nouvelles Formations d'Ingénieurs
- Des enseignants face aux transformations de leur fonction au lycée:une identité professorale menacée
- "Stratégies identitaires", "dynamiques identitaires"
- Topographie croisée du travail scolaire
- Incidence des modes de partenariat à l'école élémentaire sur la polyvalence des maîtres et sur la représentation des élèves
- Regards sur les problématiques identitaires : analyses, réflexions, démarches et outils pour mieux décrypter l'identité des enseignants et des formateurs
descripteurs : formation des formateurs/information et orientation/orientation professionnelle/formation des enseignants
Titre : Le leadership du chef d'établissement scolaire
Revue des Echanges 77, juin , 2003
résumé : - Notre profession: le leadership
- Le secteur public au XXIe siècle : repenser le leadership
- Essai sur le leadership
- Le leadership pédagogique d'un chef d'établissement
- Le leadership du chef d'établissement
Le leadership:repérages et balises théoriques
- La culture de l'excellence et du leadership en Afrique
- Nouvelles de la Francophonie
- Coopération entre AFIDES-Québec et AFIDES-Maroc
- La Biennale de L'AFIDES et Le NEPAD
- Biennale de Dakar
descripteurs : chef d'établissement/francophonie/gestion du système éducatif
Titre : Aspects de l'école élémentaire Autour de l'enseignement professionnel
Revue française de pédagogie n°142, janv-fév-mars , 2003
résumé : Aspect de l'école élémentaire :
- Pédagogie, culture et comparaison : visions et versions de l'école élémentaire (comparaisons de différents systèmes éducatifs )
- Ethnographie, d'une rentrée en classe de cours préparatoire : comment s'instaurent les règles de la vie scolaire ?
- Des gestes pour lire
- Des enseignantes face à des inspecteurs : une approche mendélienne du rapport d'autorité
Autour de l'enseignement professionnel :
- Expérience scolaire et formes de rapport aux savoirs chez les élèves de lycée professionnel
- De l'ENNA à l'IUFM : le deuil difficile d'une culture communautaire
- Des identités professionnelles à l'épreuve du changement : les formateurs de l'enseignement technique et professionnel en IUFM
descripteurs : enseignement élémentaire/système éducatif/politique de l'éducation/culture/apprentissage de la lecture/formation des enseignants/lycée professionnel/vie scolaireTitre : Philosophie et éducation
Revue française de pédagogie 143, avril-mai-juin 2003 , 2003
résumé : -L'école peut-elle encore former l'esprit ?
-Assujettissement et subjectivation : réflexions sur l'usage de Foucault en éducation
-Sens et rationalité à l'école. Quelques réflexions librement inspirées de Wittgenstein
-A propos d'éducation rationnelle : comment qualifier l'éducation ?
-Scientificité, axiologie et argumentation chez les théoriciens de l'Education Nouvelle
-L'éducation entre fin, finalité et finalisme. Le sens de la pédagogie : repères philosophiques, résonances pédagogiques
-Les tribulations du Bien et du Vrai en éducation
descripteurs : rapport au savoir/éducation/philosophie
Titre : La religion : un enjeu pour les sociétés
Sciences Humaines n°41 HS, juin-juil-août , 2003
résumé : Histoire des religions :
- Ce que l'archéologie nous apprend de la Bible
- Aux origines du christianisme
- Hindouisme et société des castes
- Les religions orientales
- Le bouddhisme, une religion tolérante ?
- L'islam
- L'islam entre politique et religieux
Changements contemporains
- L'image du judaïsme en France
- Amérique latine : la vague pencôtiste
- Le christianisme
- La laïcité française à l'épreuve du temps
- Où sont passés les catholiques ?
Culture et religions
- Religion et identité : le cas yougoslave
- Identité et religion
- Identité et religion
- Le chi'isme libanais : une ressource politique
- De la modernité du "sacré sauvage"
- Les syncrétismes afro-américaines
- Bioéthique : de la Bible à la "morale naturelle"
- La culture religieuse des français
- Les nouveaux mouvements religieux
- A quoi sert la Vierge Marie ?
descripteurs : religion
Titre : Les mondes professionnels
Sciences Humaines 139, juin , 2003
résumé : - Comprendre les professions : l'apport de la sociologie
- Les espaces du travail enseignant
- L'infirmière et la nuit
- Pilote de ligne : de l'artisan à l'exécutant
- Prostituée, un vrai métier ?
descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
Titre : Les nouvelles frontières de la vie privée
Sciences Humaines n°140, juillet , 2003
résumé : - Le dédoublement de la vie privée
- Intime et public : de la construction à la confusion des frontières
- La fin des sociabilités ouvrières ?
- Confessions sur petit écran
- Les communications de l'intimitéTitre : La force des passions
Sciences Humaines 141, août-septembre , 2003
résumé : - petite histoire des passions
- envahi par l'émotion
- ce que nous apprend la passion amoureuse
- les figures amoureuses de l'opéra
- le fait divers passionnel
- ces passions que l'on dit ordinaires...
- haines, violence et politique
- manifestations : l'émotion est dans la rue
descripteurs : passion : philosophie/passion
Titre : La bibliothèque idéale des sciences humaines
Sciences Humaines 142, sept-oct-nov 2003
résumé : Ce numéro propose une sélection d'ouvrages de référence sur les différents domaines des sciences humaines.
descripteurs : sciences humaines/bibliographie
Titre : Ecologie et développement durable
Tertiaire 107, mai-juin , 2003
résumé : - Le développement durable
- Droit français et développement durable
- Commerce équitable, commerce éthique : un passage obligatoire pour les entreprises
- L'Or bleu : l'eau, le grand enjeu du XXème siècle
- temps de l'échange, temps de la communauté : une analyse socio-économique du commerce équitable
- Comerce éthique : stratégie et mercatique
- Le défi de Max Havelaar (commerce équitable du café)
descripteurs : développement durable/écologie/commercialisation
Contes interactifs - primaire
Titre : L'Australie
Milan Presse interactive, 2003 (Toboclic, n° 29, juin, juillet, août)
Résumé : Un guide interactif en six écrans, pour découvrir les animaux du territoire australien, les fonds marins de la barrière de corail, l'élevage du bétail dans le bush...
Descripteurs : école maternelle/activité d'éveil
Titre : SOS Dolphy : grand jeu
Milan Presse interactive, 2003 (Mobiclic , n°54, été)
Résumé : Jeux d'action et de réflexion qui accompagne un apport de connaissances sur les dauphins.
Descripteurs : dauphin/activité d'éveil
Titre : Découvre les sous-marins
Milan presse, 2003 (Toboclic, n°28 mai)
Résumé : Six écrans interactifs pour découvrir l'histoire et le fonctionnement des sous-marins.
Descripteurs : activité d'éveil/technologie
Titre : Sur les traces du T.rex
Milan Presse interactive, 2003 (Mobiclic, n°52, avril)
Résumé : Tous les aspects du métier de paléontologue : chantier de fouilles, laboratoire, reconstitution...
Descripteurs : dinosaure/paléontologie
Titre : La maîtresse est une sorcière
Milan presse, 2003 (Toboclic, n°30, septembre)
Résumé : Jeux éducatifs et interactifs d'éveil sur les Gaulois, la lecture de l'heure, le collage et les rêves
Descripteurs : école maternelle/jeu éducatif
Titre : Ferox et Malox
Milan presse, 2003 (Toboclic n°31, octobre)
Résumé : Un récit interactif mettant en scène des dinosaures, et un quizz pour contrôler les connaissances.
Descripteurs : jeu éducatif/école maternelle
MathématiquesTitre : Derive 5 : l'assistant en mathématiques de votre PC
Texas Instruments, 2001
Résumé : Logiciel de calcul formel, Derive 5 permet de réaliser des calculs mathématiques et visualiser des représentations graphiques.Il propose les fonctionnalités suivantes :Calcul numérique en mode arithmétique exact ou en mode approximationCalcul algébrique , simplification d'expressions réelles ou complexes. Résolution d'équations et de systèmes, calcul vectoriel et matriciel, calculs trigonométriques, calcul différentiel, intégration, calcul de limites, ...Calculs statistiquesGrapheur 2D; ou 3D avec possibilités de zooms, couleurs, animations et rotations, et modification de l'angle d'observation.Sauvegarde des images graphiques au format TIF, ce qui permet de les exporter vers la plupart des logiciels de traitement de textes.Importation de données numériques en provenance de tableurs, de bases de données.Bibliothèque de fonctions mathématiques, statistiques et financières.Module de programmation intégré avec programmation itérative et récursive.
Descripteurs : logiciel/mathématique
Titre : Les Maximaths
Iona software, (Math & Brillant)
Résumé : Un ensemble de jeux éducatifs destinés aux jeunes de huit à douze ans. Il a pour but de développer leurs habiletés en mathématiques, en logique et en résolution de problèmes.Les jeux abordent des dizaines de sujets et comprennent des milliers de problèmes dont le coefficient de difficulté peut être ajusté en fonction du niveau scolaire de l'enfant. Dans "Tirez des feux d'artifice avec Fractionman", on aborde les fractions. Dans "Explorez les probabilités avec Probeau le magnifique", l'enfant apprend à lire des diagrammes et des graphiques et se familiarise avec les probabilités. Dans "Les chiffres et les maths", on manipule les additions, les soustractions, les analogies et les formes. Enfin, dans "Faites équipe avec Géo le robot", des jeux de casse-tête permettent de jouer avec les notions de périmètre, d'aire, de translation, de symétrie, de rotation et divers autres concepts de géométrie.
Descripteurs : logiciel/mathématique
Titre : Geoplan Geospace : logiciel de construction mathématique dans le plan et dans l'espace
AID ; CREEM
CRDP Champagne-Ardennes, 2003
Résumé : Geoplan-Geospace est un logiciel de constructions mathématiques permettant des représentations dynamiques et interactives. Il permet de définir et de manipuler des objets numériques et des objets géométriques du plan ou de l'espace (points, droites, cercles, sphères, solides, polyèdres convexes, nombres, transformations, repères, courbes, vecteurs, fonctions numériques, suites numériques, prototypes définis par l'utilisateur, etc.). Les créations et manipulations peuvent être automatisées en créant des commandes.La puissance mathématique accrue de la nouvelle version permet de créer des imagiciels d'analyse numérique, de fournir dans l'espace des représentations de graphes de fonctions de deux variables, ou d'autres surfaces plus compliquées.
Descripteurs : géométrie/logiciel/mathématiques : discipline
Histoire - GéographieTitre : Lyon antique : promenade dans la capitale des Gaules
Ludik'arts, 2003
Résumé : "Pendant plus de trois siècles, Lyon a été une des plus importantes villes romaines de la Gaule, capitale administrative de la Lyonnaise, mais aussi un grand centre économique, et, grâce à la présence du Conseil des Gaules, la véritable "caput Galliarum".
Depuis le 16ème siècle, de nombreuses fouilles sont venues révéler les vestiges d'un passé prestigieux et ainsi enrichir notre connaissance de l'histoire de la cité.
En 1998, le site historique de Lyon est inscrit au Patrimoine Mondial par l'UNESCO.
C'est donc à travers l'histoire de Lugdunum et de ses monuments, connus de longue date ou au contraire nouvellement découverts, que ce cédérom vous invite à voyager."
Descripteur : archéologie/Gaule
Haut | Actualités| Accueil Dernière mise à jour le 23.09.03
